性格內(nèi)向的人為什么常被誤解

誰都可能遭到他人的誤解，而內(nèi)向者因為性格的原因，容易被誤解的概率可能比其他人要高一些。遇到有人用有色眼鏡看自己，內(nèi)向者要想辦法扭轉(zhuǎn)這種不利的境遇，這就需要時刻展示自己積極向上、健康的一面。

確實，在這個世界上，外向者占到75%，內(nèi)向者只占到剩下的可憐的25%。因此，外向性格成為主導(dǎo)，而內(nèi)向性格就顯得弱勢很多。對內(nèi)向者來說，總是被動地與外向者進(jìn)行比較，這在一定程度上導(dǎo)致負(fù)面情緒的產(chǎn)生。很多內(nèi)向者都不同程度地遭到外部世界的誤解，因此會焦慮、苦惱，甚至愈發(fā)自卑。

《心理學(xué)國際詞典》對“內(nèi)向”的解釋是：“……一種主要的人格特質(zhì)，其特征是專注自我，缺少社交能力，以及較為消極被動。”對“外向”的解釋是：“……性格外向的特點是對外部世界感興趣，具有高度的自信，社交能力強(qiáng)，敢說敢做，追求感覺和崇尚權(quán)威?！闭Z言學(xué)家將褒義詞匯贈與外向，而將中性和貶義詞匯全都放在了內(nèi)向身上，內(nèi)向的人容易遭到誤解。

除了根深蒂固的傳統(tǒng)觀念，內(nèi)向者本身的精神特征也容易引發(fā)他人對自己的誤解。由于不能從外部活動中獲得主要的精力，內(nèi)向者需要私人空間恢復(fù)精力，并且在講話前總是顯得深思熟慮、字斟句酌。其實很多人并沒有正確地認(rèn)識內(nèi)向者的真正性格，有些人對他們的行為看不慣，有偏見。很多性格內(nèi)向的人出于害羞、抱歉的心理，不愿意去了解自己究竟為何變成了這樣，或者產(chǎn)生了錯誤的認(rèn)識，覺得自己就是這樣的人，導(dǎo)致誤解遲遲得不到澄清。

舉一個明顯的例子，在一些社交場合，內(nèi)向者看上去并不積極也不太熱衷，實際上，他們通常都是積極的參與者，比如總在思考人們正在談?wù)摰氖虑椋Ω先藗兊恼勗捁?jié)奏。內(nèi)向者也希望得到更多的關(guān)注，所以說，對內(nèi)向者的固有看法很多都是片面的。

作為容易被誤解的內(nèi)向者，我們看一下愛因斯坦的例子。

在Denis Brian 的《愛因斯坦的一生》一書中，作者談到19世紀(jì)后期德國的學(xué)校教育對愛因斯坦來說是何等的艱難?！八馨察o且孤僻——是個旁觀者?！币驗椴荒軌蛲ㄟ^死記硬背的方式來學(xué)習(xí)以及他怪異的行為，他竟然被認(rèn)為有智力缺陷或“智力遲鈍”。他從來不會像其他同學(xué)一樣對問題給出一個敏捷漂亮的回答，而總是猶猶豫豫、吞吞吐吐的。事實上，如果他仍然待在德國的學(xué)校，他永遠(yuǎn)也不會成為顯赫的物理學(xué)家。幸運的（也有譏諷意味的）是，他的父親因缺少商業(yè)方面的聰明才智而推動整個家庭到了意大利。愛因斯坦的姐姐Maja對他僅僅在六個月內(nèi)就出現(xiàn)的巨大的變化而感到震驚。“神經(jīng)質(zhì)的、退縮的夢想家變成了可愛友善、具有尖刻的幽默感的、好交際的年輕人。是因為意大利的空氣，熱心的人們，還是他從苦難中的脫逃？”她覺得有點不可思議。

后來，當(dāng)愛因斯坦在瑞士上中學(xué)時，最初還擔(dān)心那里會有像德國一樣的令人窒息的環(huán)境。但是“Albert非常喜歡那里寬松的環(huán)境。在那里，老師與學(xué)生自由地討論有爭議的話題，甚至是政治方面的話題——這在德國的中學(xué)是難以想象的——并鼓勵他們自己設(shè)計并操作自己的化學(xué)實驗，也很少會有什么事故發(fā)生”。愛因斯坦在他的生命后期時說道：“不是我是如何的聰明，而是我思考問題的時間更多一些而已。”