這樣的母親形象，對(duì)于賈米自我形象的形成起到了怎樣的強(qiáng)化作用呢？在賈米幼兒時(shí)期，體育活動(dòng)并不能為她帶來母親的關(guān)愛，于是賈米對(duì)玩玩具就不大熱衷了。這樣的情況持續(xù)到她3歲時(shí)，她的肢體自由度比以前降低了不少。并且，賈米一直認(rèn)為自己感覺自由的時(shí)候容易招人討厭，她漸漸形成了為討他人歡心，凡事迎合他人的自我形象。而她心目中母親形象無疑加強(qiáng)了這一遺傳自母親的自我形象—當(dāng)她為同時(shí)入

選網(wǎng)球和壘球聯(lián)隊(duì)興奮不已的時(shí)候，她又決定退出網(wǎng)球隊(duì)了。因?yàn)閶寢尩男蜗笤诟嬲]她：別對(duì)這類活動(dòng)太過熱衷。

母親形象是如何形成的？

當(dāng)時(shí)我上二年級(jí)，有一天放學(xué)的時(shí)候我突然發(fā)現(xiàn)我的夾克衫不見了，就急得哭了出來，邊哭邊說：“這下子?jì)寢寱?huì)殺了我的?！崩蠋煱盐翌I(lǐng)到一邊，溫和地望著我問：“你真的覺得媽媽會(huì)為了一件夾克衫殺了自己的孩子嗎？”我記得當(dāng)時(shí)這番話讓我鎮(zhèn)定了下來。多么善良的老師！不過回想起來，我7歲的時(shí)候就是這么看待母親的，雖然她確實(shí)不會(huì)把我怎么樣。我覺得直到現(xiàn)在我還總是不敢接受新的挑戰(zhàn)，也是因?yàn)閷?duì)媽媽的恐懼。在我的內(nèi)心深處，是不是還有種莫名的擔(dān)心，覺得要是不小心搞砸了什么，比如像二年級(jí)時(shí)弄丟了夾克衫，媽媽一定不會(huì)放過我？

萊斯利心中的母親形象，一半源自童年時(shí)期母親的實(shí)際情況，一半源于自己的臆想—根據(jù)從嬰兒時(shí)期起母親的樣貌、習(xí)慣、個(gè)性，以及她同自己的相處方式，在腦海里塑造的形象?，F(xiàn)實(shí)與臆想交織成我們心中的母親形象，牢牢地扎根于我們的潛意識(shí)。潛意識(shí)指的是頭腦中有一部分不為自己察覺的記憶，這部分記憶通常在我們學(xué)會(huì)用語言表達(dá)情緒之前就形成了。而潛意識(shí)恰恰在我們長(zhǎng)大后，還在很大程度上隱秘地主導(dǎo)著我們的所思所想、所作所為。

馬克?索姆斯與奧利弗?特恩布爾合著的《大腦及內(nèi)心世界》（The Brain and the Inner world ）告訴我們：早期的記憶在大腦神經(jīng)通路形成時(shí)植入我們的潛意識(shí)，其后影響我們的處世態(tài)度。作者在書中寫到，雖然如今弗洛伊德的很多理論都遭到質(zhì)疑，有一部分研究人員還是贊同弗洛伊德的觀點(diǎn)，認(rèn)為我們大部分的想法正是根植于潛意識(shí)。關(guān)于

母親形象也是如此，它是現(xiàn)實(shí)與臆想兩者合力的產(chǎn)物。

母親形象的臆想屬性

在我們還小的時(shí)候，特別是還沒學(xué)會(huì)用語言表達(dá)感情以前，在我們的潛意識(shí)里臆想出來的母親形象就開始成形。這種臆想的依據(jù)主要是客觀地表現(xiàn)我們對(duì)母親的所思所感，以及情感反饋。每個(gè)人對(duì)于現(xiàn)實(shí)的把握程度都不一樣，有的被夸大，有的被縮小，還有的被扭曲，就像愛麗絲漫游奇境時(shí)看到的景象。在年幼弱小的我們眼中，母親是如此威嚴(yán)，高高在上，她的怒氣令我們膽戰(zhàn)心驚，她的缺點(diǎn)更加不為我們所容。一般來說，在存亡的關(guān)頭，負(fù)面因素會(huì)被放大（這點(diǎn)在以后還會(huì)加以討論），所以，在我們年幼的時(shí)候，母親身上的負(fù)面因素也會(huì)被我們放大，畢竟那個(gè)時(shí)候是她主宰著我們的生命。對(duì)我們來說，無論如何都不愿意去咬傷喂養(yǎng)我們的那雙手。（特別提醒一下，因?yàn)槲以谶@本書里使用了“臆想”一詞，有可能會(huì)引起誤解，讓人聯(lián)想到“精神疾病”。其實(shí)“臆想”本身是指“不現(xiàn)實(shí)的猜想”。的確，有時(shí)候過于沉溺在幻想中會(huì)讓人看不清現(xiàn)實(shí)，引發(fā)心理疾病或障礙，但臆想其實(shí)是人的思想的一部分，它的作用有好也有壞。）