第四節(jié)   誤區(qū)之四：錯(cuò)把控制當(dāng)成愛

很多人都有這樣的感受：越是親近的人，越想控制我們。

這些人聲稱最愛我們，但他們的愛卻讓我們喘不過氣來。為什么這些人的愛會(huì)給人一種窒息的感覺呢？因?yàn)樗麄兘o我們的根本就不是愛，而是控制。一些父母就是這樣，他們不明白愛是一種自我完善的意愿，其作用是要促進(jìn)孩子形成完整的自我界限，并開始自己獨(dú)立的人生旅程。這些控制型父母用自己的意愿取締了孩子的意愿，用自己的想法代替了孩子的想法，用自己的感受代替了孩子的感受，從而使孩子喪失了自己的獨(dú)立、自己的價(jià)值和自己完整的內(nèi)心世界。最悲哀的是，這些父母對自己的問題竟毫無察覺，甚至始終認(rèn)為自己的行為和心理就是出于一種愛！

但是，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的價(jià)值，他們不依附于任何人，也不被任何人所控制。父母之愛的最大作用，就是能幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，并促進(jìn)孩子努力去實(shí)現(xiàn)它。

實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是人來到這個(gè)世上最根本的目的；

而失去自我則是人生最大的悲劇。

所以，父母愛孩子，就要按照孩子的需要去滿足孩子；父母控制孩子，則是企圖按照父母自己的需要去滿足孩子。后者的本質(zhì)不是為了滿足孩子，而是為了滿足父母自己。父母通過孩子來滿足自己，孩子就不可能獲得愛；孩子沒有獲得愛，就不可能獨(dú)立；孩子不獨(dú)立，就不可能發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，并努力去實(shí)現(xiàn)它，到最后他們的人生注定會(huì)是一個(gè)悲劇。

幸福的人之所以幸福，是因?yàn)樗麄兡軐?shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

不幸的人之所以不幸，是因?yàn)樗麄冊谟米约旱哪_走別人的路！

孩子借助父母來到這個(gè)世界，其目的并不是要去替父母完成他們未盡的事業(yè)，而是要開拓并完成他們自己的事業(yè)。父母控制孩子，希望孩子按照自己的意愿去生活，孩子就會(huì)失去自我，而孩子一旦失去了自我，各種各樣的心理問題就會(huì)隨之產(chǎn)生。

第五節(jié)  誤區(qū)之五：錯(cuò)把溺愛當(dāng)成愛

愛是向上的力量，它能提升我們的心智。

人們愛一個(gè)人或一件事時(shí)，不會(huì)懶在那里不動(dòng)，而是會(huì)積極行動(dòng)起來，努力將自己的精力傾注其中。由于有愛作為動(dòng)力，所以人們會(huì)自覺自愿地去克服各種各樣的問題和困難，并勇敢地前行。作為回報(bào)，人們在付出愛的過程中，心靈會(huì)不斷成長，心智會(huì)不斷成熟。正因如此，我們才說愛是心智成熟的原動(dòng)力。

而溺愛是什么呢？溺愛最大的一個(gè)特征就是，它會(huì)讓孩子變得懶惰，使他們不敢去面對困難和挑戰(zhàn)，只知道逃避自己應(yīng)該承受的痛苦和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。這樣一來，他們的心靈得不到成長，心智也就無法成熟。懶惰是人類的原罪，溺愛則會(huì)把它從人們的心底釋放出來，迫使人們不斷向著黑暗的深淵沉淪。

溺愛不是愛，它與愛正好相反：愛催人奮進(jìn)，溺愛使人懶惰；愛使人提升心智，溺愛使人向下沉淪；愛是天使，溺愛是惡魔；愛是心靈成長的原動(dòng)力，溺愛是人類原罪的幫兇。

女兒上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，常常去姥姥家玩兒。姥姥對她十分溺愛，總是把飯菜端到她的嘴邊喂她。為了給女兒解釋姥姥的行為不是一種愛，我這樣對女兒說：“孩子，你喜歡姥姥對你這樣嗎？”

“喜歡！”女兒回答說。

“你今年都10 歲了，難道還想像嬰兒一樣生活嗎？”

“可是我喜歡姥姥愛我呀！”

“孩子，姥姥把你當(dāng)嬰兒一樣來對待，這不是愛，而是溺愛。你知道什么是溺愛嗎？”

“知道！”女兒想了一會(huì)兒，回答道。

“那你說說看，你理解的溺愛是什么意思呢？”我繼續(xù)問她。

“逆愛，就是逆著的愛唄！”女兒回答得很干脆，顯然，她把“溺”當(dāng)成了“逆”。

為了讓女兒徹底弄明白什么是溺愛，我找來了紙筆又寫又畫，解釋了一通之后，我突然發(fā)現(xiàn)女兒把“溺愛”誤認(rèn)為是“逆愛”，這正是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。因?yàn)槟鐞矍∏【褪菒鄣膶α⒚妫?“逆愛”更接近于事物的本質(zhì)。

愛是促進(jìn)人們心智成熟的力量，溺愛則會(huì)阻礙這一過程。從表面上看，溺愛是愛得太多了，過猶不及；但從本質(zhì)上來看，溺愛根本就不是愛，它與愛的方向背道而馳。所以，溺愛的本質(zhì)應(yīng)該是“逆愛”！