我本人就是胎教的忠實實踐者。自從做了母親，更是深知教子是“唯此為大”之事。誰不希望自己的小寶寶將來成人、成才、成龍、成鳳？因此，我對兒子的教育就格外上心。

在兒子快兩歲時，除了喜歡蹦蹦跳跳，聞歌起舞外，并未發(fā)現(xiàn)他對學習有特別的愛好，于是便和好友相約帶孩子去附近學校的幼兒畫畫班，培養(yǎng)他的學習興趣。開課了，老師在講臺上循循善誘，班里其他十幾個小朋友在家長的陪同下都豎起小耳朵聽著，唯獨我那小子卻橫豎坐不住，一會兒工夫，便向我低聲說：“媽媽走！我們出去玩。”“乖乖聽話。”可無論我怎樣哄、怎樣急，都無濟于事。還是好友有辦法，遞給我一包巧克力，讓我以此來安撫兒子：“好好聽老師講課，才能給吃。”我按此辦法做，果然奏效。但這一招管用時間不長，不一會兒子又坐不住了。這時老師走過來詢問，一聽說兒子還未滿兩歲，就笑了，說：“你這當媽的也太性急了，我們這班里的學生最小也都四五歲，他還不到兩歲，怎么能坐得住呢？”一番話說得我怪不好意思的，只好暫時放棄讓兒子學畫畫的念頭。

既然兒子坐不住，只好想其他的辦法，反正學習不能不抓緊。于是在他屋里的前后左右到處貼著幼兒看圖識字及唐詩等等，無論兒子站著、坐著、躺著都有他可學的內容，有道是“處處留心皆學問”嘛。漸漸地那些“白日依山盡，黃河入海流”，“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”等十幾首唐詩，兒子就都能背誦了。

但要不到兩歲的孩子理解古人的詩句實在“難于上青天”，所以有時背起來他會東一句西一句，來一個移花接木的再創(chuàng)作，讓你哭笑不得。有一次引導他背誦李白的《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月……”“舉頭望什么？低頭思什么？”我提醒他?！芭e頭望爺爺，低頭思奶奶？”他說，“爺爺、奶奶那兒有好多好吃的！”原來如此。兒子平時跟著外公外婆，只有周末看一次爺爺奶奶，去一次必是好多好吃的等著他，自然也就露出饞貓的心態(tài)，真是“有出息”。

有時兒子沒情緒，便對墻上的學習掛圖一概視而不見。眼看這一招又要失敗，便趕緊停下功課，給他“放假”幾天，以防他產生逆反心理。后來在報上看了那些批評有的家長一味讓孩子背誦古詩，指出這是浪費孩子時間的文章時，又覺得人家說得有道理：孩子既然不懂，卻逼他背誦，豈不是拔苗助長，走了開發(fā)兒童智力的彎路？想到此，便再也不刻意讓他背唐詩了。

子女教育，當然應該是全方位的，除了智力開發(fā)，音樂教育一定不可少。真沒有想到，啟蒙的音樂，竟是從《國歌》開始的。因為每天晚上必看新聞聯(lián)播節(jié)目，不知是每天重復的原因，還是國歌的旋律雄渾有力，每當《國歌》響起之時兒子就會放下玩具或者飯碗，跑到電視機旁掄起小胳膊，隨著《國歌》的旋律雙手打著節(jié)拍，儼然正在舞臺演出的小指揮家，還一邊提醒我們：“看看天安門！”每當此時，便會逗得大家哈哈大笑。為此，我?guī)缀跖鼙榘雮€北京城，找了不下五六家商店，才買到《國歌》VCD。當然，為了兒子音樂知識全面發(fā)展，我還買了《著名中外兒童歌曲》及《小不點》歌曲等等。

人之初，性本善，名字叫虎子的兒子的善良也是與生俱來。雖然生得虎頭虎腦，但是心地卻很善良，這或許和我們從小培養(yǎng)他關心別人有關。有一天，他獨自一人翻看我買的《黑鏡頭》一書，竟對書中瘦骨嶙峋、一絲不掛的非洲兒童產生同情之心。他把自己的衣柜打開，衣服堆了一床，外婆問他干什么，他著急地指著《黑鏡頭》書說：“我有好多衣服，給他們穿。”一次，爸爸陪著他在樓下踢球，一位小朋友在摘路邊的月季。見狀，他立馬跑過去拉著小朋友的手說：“別摘，它會疼的！”看到兒子這可愛而稚嫩的舉動，心里陡然涌起一股幸福的暖流。