在孩子們的游戲中，常常通過“手心、手背”的方法決定由誰“當皇帝”、“當大將”、“當解放軍”、“當壞蛋”……這是一種簡單的機會均等的手段，卻可以培養(yǎng)孩子們“少數(shù)服從多數(shù)”的思想。孩子們常在一起玩兒“過家家”的游戲，扮演不同的角色，演繹家庭生活中的各種事件，買菜、做飯、睡覺、掃地以及娶媳婦、走親戚等等。這是成人社會現(xiàn)象在兒童社會中的折射，孩子們在“過家家”中了解了很多社會知識，也鍛煉了初步社交能力。再如，孩子們常常為了一個問題爭論得面紅耳赤、不可開交，不管問題解決與否、解決得合理與否，他們的認識總會前進一步，這也是學習社會的一個過程。如果孩子沒有朋友，這一切都是不可能的。

再次，鼓勵孩子在與小朋友的交往中培養(yǎng)群體意識，可以克服孩子過強的個體意識。朋友之間的群體生活可以克服孩子以自我為中心的毛病，讓他們遵從群體活動規(guī)則，認識到每個人的權(quán)利和義務(wù)。如果只顧自己，就會受到朋友們的排斥，小朋友會看不起他，不跟他玩兒，將會促使孩子最終向群體規(guī)范“投降”?！昂先骸笔侨说闹匾焚|(zhì)和能力，這是家長無法口授給孩子的。

因此，父母應(yīng)該鼓勵孩子交朋友，當孩子有了朋友之后，應(yīng)該通過賞識和尊重，促進孩子之間的交往。

如果孩子已經(jīng)交上了朋友，家長要及時給予肯定，比如對孩子說：“真高興你有了自己的朋友，聽說你的朋友很棒，你們應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助?！被蛘哒f：“聽說你交的朋友很出色，我很想見見他，你看可以嗎？”

如果孩子還沒有朋友，則應(yīng)積極幫孩子尋找。比如鼓勵孩子與家附近的小朋友一起玩，與同事或同學的孩子一起玩。并適時和孩子討論他們交往的情況，幫助孩子分析并做出選擇。

另外，要歡迎孩子的朋友到家里來。把孩子的朋友當成自己的朋友一樣，采取熱情歡迎的態(tài)度。當小朋友來家里時，家長應(yīng)該說：“我們家來朋友啦，歡迎歡迎?！被蛘摺罢娓吲d我的孩子有你這樣的朋友，你們能來太好了！”而且要鼓勵孩子認真接待，讓孩子的朋友感覺到你對他們的支持和賞識。

當孩子有了好朋友之后，要及時了解孩子的朋友，并發(fā)現(xiàn)和賞識孩子朋友的優(yōu)點和長處，鼓勵孩子們互相學習。你可以說：“你的朋友真不錯，有很多優(yōu)點，你們要互相學習哦！”

要鼓勵孩子和朋友交往，多參與集體生活，可以用賞識的口氣鼓勵孩子交朋友。你可以說：“聽說你有新朋友了，你的交往能力真棒！”