2005年為蔡朝東主持演講后合影轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作后，蔡朝東在大關(guān)縣任職期間，帶領(lǐng)全縣人民在脫貧致富的決戰(zhàn)中，調(diào)動和激發(fā)了全縣干部群眾的創(chuàng)業(yè)熱情。他清正廉潔，政績突出，深受人民愛戴。1994年，當(dāng)他調(diào)離大關(guān)縣時，出現(xiàn)了萬民十里相送好縣長的感人場面?！度嗣袢請?bào)》、《光明日報(bào)》、《中國青年報(bào)》、《解放軍報(bào)》等全國上百家新聞媒體報(bào)道了他的事跡。1996年，蔡朝東被國務(wù)院和解放軍總政治部授予全國模范軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部稱號，受到江澤民、胡錦濤、遲浩田等中央和軍委領(lǐng)導(dǎo)人的親切接見。

今天，蔡朝東老師為大家演講的主題是：《理解萬歲》的姊妹篇《創(chuàng)業(yè)萬歲!》［蔡朝東走到臺前，演講開始］就是這短短幾分鐘的主持，把現(xiàn)場的氣氛引向了高潮。至今，我還經(jīng)常接到學(xué)員的電話，不斷地分享這短短的幾分鐘主持，給他們留下的深刻印象。

在這段主持中，我同樣是采用了多元智能的方法，短短的幾分鐘，除了語言、語調(diào)和語氣的變化外，還運(yùn)用了追光——視覺語言、音效和音樂——聽覺語言、紅紗巾——物體語言、走動與運(yùn)動——身體語言等多元智能要素。正是這些要素的運(yùn)用和組合，使這一段主持成為精彩的瞬間，讓在場的人為之一振，久久難忘。

通過上述案例不難看出，多元智能的運(yùn)用要以多才多藝為基礎(chǔ)。

無論是多元智能演講、培訓(xùn)、主持，還是平時的講話與銷售，除了要有深厚的語言功底外，還要多掌握一些知識、多學(xué)幾項(xiàng)本領(lǐng)。這些知識和本領(lǐng)，無論是演講、培訓(xùn)、主持乃至銷售都會派上用場，發(fā)揮作用。

這些知識包括：文學(xué)、歷史、地理、音樂、美術(shù)、科技、外語等領(lǐng)域。這些本領(lǐng)包括：演唱、舞蹈、書畫、體育、樂器等等。

只有具備了多才多藝的綜合素質(zhì)，才能將多元智能口才發(fā)揮到極致。

關(guān)于多元智能的培養(yǎng)，對演講者、培訓(xùn)師、主持人以及銷售人員來說，的確有一個全面提升的過程。這里有理念的更新、思路的拓展、方法的改進(jìn)、技巧的創(chuàng)新等等。要做到這些，就必須要掌握多元智能的核心理念，去發(fā)明創(chuàng)造更多、更好的方法和技巧。這與我們國家如今所倡導(dǎo)的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新中國同出一轍。

所謂多元智能理念，就是全方位地開動您的思維方式，變單一性思維為綜合性思維。在提出問題、分析問題、解決問題的過程中，左右腦共用、形象思維與抽象思維并行，以此全方位調(diào)動受眾的思維，從而實(shí)現(xiàn)智力的有效開發(fā)和利用。

目前，我又將這種方法運(yùn)用到親子教育和青少年教育中，更是達(dá)到了超乎想像的良好效果。

回顧起來：我的口才人生基本分為這樣幾個階段：

第一個階段：無話可說——沒有知識積累

第二個階段：有話可說——已有知識積累

第三個階段：長話短說——提高說話效率

第四個階段：廢話不說——提高說話效力

第五個階段：著書立說——幫助更多朋友

目前，我主持的各類培訓(xùn)及講演已達(dá)1300多場，受眾達(dá)360多萬人次。既有85歲高齡的老革命、廳局級領(lǐng)導(dǎo)干部、高級專家、教授、碩士、博士、博士后，也有年僅6歲的少年兒童、中小學(xué)生，還有解放軍戰(zhàn)士、武警官兵、人民警察、殘疾人和孤兒……

凡是參加過我的培訓(xùn)的人，無不耳目一新，受益匪淺。

74歲的老校長、教育專家王憲琳教授說：

本書作者翟杰與74歲學(xué)員王憲琳教授在一起（右一：王憲琳）“這種演講，在我74歲的生命中第一次聽到，他激起了我這伏櫪老驥，志在千里的雄心。我從事教育工作50多年，這是對我沖擊最大，印象最深，收益最豐，記得最牢的一次課程，讓我年輕了20歲。我認(rèn)為“生命突破訓(xùn)練營”的主講——翟杰老師，是知識信息時代的教育權(quán)威。短短兩天“生命突破訓(xùn)練營”的學(xué)習(xí)，勝過兩年傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效果?！?/p>