作為一名身在應(yīng)試教育重壓下的高中生，站在教室西側(cè)，望著即將落下的夕陽(yáng)，不禁捫心自問：我們的生活，還是人過的日子嗎？

一、生存權(quán)

請(qǐng)注意，我的用詞，我用的是——“生存權(quán)”！我們現(xiàn)在的生活，已經(jīng)不是生活質(zhì)量高低的問題，而是生存的問題了！　　

記得學(xué)過夏衍的一篇文章《包身工》，當(dāng)時(shí)課文講的是包身工的悲慘境遇，我記得印象最深刻的有這樣一段：

兩粥一飯，十二小時(shí)工作，勞動(dòng)強(qiáng)化，工房和老板家庭的義務(wù)服役，豬玀一般的生活，泥土一般的作踐──血肉造成的‘機(jī)器’終究和鋼鐵造成的不一樣，包身契上寫明的三年期限，能夠做滿的不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般的瘦，身體像弓一樣的彎，面色像死人一樣的慘！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著在做工。

這一段給我的印象最深，因?yàn)樵谧x這一段時(shí)，我驀然發(fā)現(xiàn)：我們當(dāng)今的一些學(xué)生，與包身工的境遇是一模一樣的！我們當(dāng)今的一些學(xué)生，不就是現(xiàn)代的“包身工”嗎！　　

從那一刻起，我對(duì)包身工悲慘境遇的同情心一下子敏感了起來(lái)。但同時(shí)我又悲哀地發(fā)現(xiàn)，“包身工”，你又算得了什么呢？　　

如果說“包身工”每天工作十二個(gè)小時(shí)算悲慘的話，我們每天至少要學(xué)習(xí)十五六個(gè)小時(shí)；　　

如果說“包身工”每天吃兩粥一飯算悲慘的話，我的很多同學(xué)為節(jié)省時(shí)間每天也只吃兩頓飯；　　

更讓我倍感悲哀的是，包身工的期限是三年，而我們小學(xué)、初中、高中時(shí)間加起來(lái)竟然是十二年！是包身工的四倍！是我們的整個(gè)童年！　　

為了生存，包身工不停地工作，工作，工作，衰弱到不能走路還在工作！　

為了考學(xué)，我們學(xué)生不停地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，衰弱到不能走路躺在床上還在學(xué)習(xí)！咳著，喘著，淌著冷汗，還是被逼著學(xué)習(xí)！但血肉造成的“機(jī)器”，畢竟和鋼鐵不一樣！　　

包身工沒有生存權(quán)，我們學(xué)生的生存權(quán)又在哪兒呢！　　

生存權(quán)是天賦人權(quán)，請(qǐng)問我們的“天”在哪里？

二、生命健康權(quán)　　

教育的最低標(biāo)準(zhǔn)，是培養(yǎng)出健康的孩子，可現(xiàn)在一些學(xué)校的教育是這樣的嗎？　　我們班一共有57名學(xué)生，其中只有8名同學(xué)不戴眼鏡。我真為咱們國(guó)家未來(lái)的“兵源”感到憂心忡忡。難道我們國(guó)家真的會(huì)到飛機(jī)研制出來(lái)了，但是沒有人能開的地步嗎？“近視眼”，請(qǐng)你不要以為戴眼鏡是一件正常的事情，我們的祖先一直是不戴眼鏡的！戴眼鏡是非常態(tài)的！近視眼是一種??！是“近視”教育下的近視產(chǎn)物?！　?/p>

在病態(tài)教育下，受教育越多是不是越不正常呢?病態(tài)教育下的民族會(huì)是正常的嗎？

你可以去這些學(xué)校的高中部看一看，哪一個(gè)班沒有白了頭發(fā)的學(xué)生！請(qǐng)大家想一想，誰(shuí)白了頭發(fā)？白毛女！白毛女是受封建地主壓迫而白了頭，是生理上的；而我們的同學(xué)是受到應(yīng)試教育壓迫而白了頭發(fā)，是心理上的。難道被應(yīng)試制度逼迫學(xué)白了頭，與白毛女被黃世仁逼白了頭不是一樣可怕嗎？　　

我們的教育口口聲聲說是為孩子造福，為民族謀發(fā)展，可現(xiàn)在，在這樣的教育制度下，我們?cè)趺匆稽c(diǎn)福也沒享呢？　　

這樣的教育，不改行嗎？

三、隱私權(quán)

請(qǐng)注意，我們是人！既然我們是人，就應(yīng)該享受到

自己應(yīng)該享受的權(quán)利。

我們有自己的隱私權(quán)！

且不說美國(guó)孩子的個(gè)人秘密可以得到保護(hù)和尊重，

也不說與我們年齡相同的澳大利亞孩子的成績(jī)單是保密