<陳國民 />

毛主席離開我們32年了，但是在我的意識里，他一直在我身邊，在我行進的路上，指引著我。午夜夢回，我仿佛聽到他老人家熟悉的呼吸聲；睡眼惺忪間，我似乎看到他窗前那盞通宵不熄的燈光。

毛主席一生鐘情于人民，和人民有著割舍不斷的情緣。他不是神，一些人“走上神壇、走下神壇”的說法，是未能深入了解他，是對他的誤解。他是人，是具有七情六欲的人，也是人民的領袖。像歷史歌曲唱的那樣：“咱們的領袖毛澤東”、“咱毛主席”、“毛主席是咱社里的人”。他老人家一生都在努力，他敬重人民、依靠人民、關注人民、服務人民，并為之努力一生。他憂人民之憂，樂人民之所樂，終生與人民為伍。他的喜怒哀樂與人民是共同的、共有的。他來到你身邊，即便是第一次見面，你也會自覺不自覺地感到，他就是蕓蕓眾生中的一員，和顏悅色，像冬天里的火。言談話語，舉手投足，莫不散發(fā)著溫馨、融洽的情感。他對警衛(wèi)戰(zhàn)士和身邊的工作人員的關愛、理解和要求，猶如寬厚的父親、平易的師長、忘年的朋友。

毛主席考慮到新中國建設需要人才，警衛(wèi)戰(zhàn)士很年輕，都是好同志，就是缺少文化知識的情況，就在警衛(wèi)部隊倡議創(chuàng)辦一所由他擔任校長的文化學校。明確為警衛(wèi)戰(zhàn)士規(guī)定三項任務：一是保衛(wèi)工作；二是學習任務；三是調查工作。一方面回家探親，一方面做社會調查。并親自制定了《出差守則》。他自己花錢讓人買來筆記本和文具，發(fā)給警衛(wèi)戰(zhàn)士使用。他老人家還專門抽出時間來批改警衛(wèi)戰(zhàn)士的作業(yè)，檢查他們的學習成果。他老人家了解到教員在教學活動中注意結合警衛(wèi)工作，結合社會實踐和科學實驗進行教學的情況，及時給予了充分的肯定，他說：文化學校辦學方向對頭，這些教員好，很有遠見。

文化學校的學員是全團警衛(wèi)人員。在他老人家的直接關懷下，課堂從中南海延伸到天南地北的邊遠村寨，紅紅火火?；剜l(xiāng)探親的戰(zhàn)士不斷把家鄉(xiāng)的各種信息，從全國各地帶回來，每份調查報告都是一篇課堂作業(yè)。在可能的情況下，毛主席總是擠出時間來聽匯報。一面聽戰(zhàn)士口頭講，一面耐心地看這些雜亂又有錯別字的書面材料，還不時用鉛筆把一些不通的文句、錯別字、標點符號，一一改正。如有的戰(zhàn)士把“狹小”寫成“陜小”，把“總是”寫成“怎是”，他老人家認真地一邊批改，一邊給戰(zhàn)士講錯在哪里，為什么錯。有的戰(zhàn)士不會組織材料或嫌自己的字寫得不好看，請別人代寫。 毛主席知道了就說：不用，這樣就很好，以后你們都要自己寫，我要看你們自己寫的。還說，一次寫不好，兩次，寫多了就會看到進步了。

毛主席通過戰(zhàn)士的調查報告，既了解到戰(zhàn)士的文化學習情況，又了解到各地的社情、民情。他在戰(zhàn)士的一份調查報告上批示：此份報告寫得不錯，有分析，有例證。在另一份調查報告上批示：寫得還好。文字應通俗些。要研究社會情況，學習經驗。他老人家把戰(zhàn)士反映的重要情況，對工作有參考價值的，批給黨中央、國務院的相關領導同志研究酌處，有的則直接批給省、區(qū)、市負責人，提請注意研究解決戰(zhàn)士反映的情況。