成功＝管人？

我在中國工作的時候，認識了很多中國學生。其中有位來自名牌大學的同學，成績優(yōu)異，智商和情商都非常出眾。

有一天，這個學生問我：“開復博士，我希望自己能像您一樣成功。根據(jù)我的理解，成功就是管人，管人這件事很過癮——尤其是在每次發(fā)放薪水時，管理者一定會有大權在握的感覺。那么，我該怎么做才能走上管理者的崗位呢？”

我問他：“你認為，成功到底是什么呢？”

他回答說：“成功就是有財富、有地位，成功就是做領導、做管理?！?/p>

我沒有想到，一個名牌大學的高材生對成功的認識竟然如此片面和膚淺。而中國社會歷來也有個通病，就是希望每個人都按照一個模式發(fā)展，衡量每個人是否成功時采用的也是一元化的標準：在學?？闯煽儯M入社會看名利。

我并不排斥將成績或名利視作成功的標準之一，但同樣有價值的成功標準還有許多種，不能因為強調(diào)成績、名利而忽視了其他因素，更不能因為推崇某一種成功模式而堵死了所有其他通往成功的道路。

片面追求成績或名利、限定成功方向的做法是典型的一元化成功模式，對青年一代的負面作用相當大。一旦走入一元化成功的誤區(qū)，就會因為急功近利和目光短淺而忘記了真正屬于自己的目標和理想，忘記了自己在社會中應有的價值和責任。即便最終獲得了夢寐以求的名和利，也不一定能體驗到真正的快樂和幸福。

在我看來，一元化的成功模式有兩個極為明顯的弊端：

首先，一元化的成功會讓許多人失去正確的奮斗方向。

在一元化成功模式的影響下，即便是某些最優(yōu)秀的人，也往往不甘心于“自我評價”和“自我激勵”，他們時刻企盼著成為世俗評價體系中的“成功人士”，一旦遇到大的挫折，或是遭到機遇和命運的捉弄，就會逐漸喪失自信和快樂，甚至有可能就此走向迷?；蛳?。

還有85%的成功機會

有位學生曾發(fā)封信給我說：

“2004年7月9日，我收到了某重點大學電子信息工程系的錄取通知書，整個村莊的人都為我高興。但我自己明白，這一結果與我的既定目標清華北大之間還有不小的距離，這根本不是我想要的結果。

“我現(xiàn)在是多么困惑、煩惱和無助啊！我的上帝呀，我知道我這是在墮落，可我又能怎樣呢？”

我回信是這樣寫的：

“一個優(yōu)秀、努力、自信、自覺的學生，進了名牌大學，他能取得成功的概率也許是90%，進了其他重點大學，概率也許會降到85%，進了普通高校，這個概率也不會低于80%。

“但是，一個沒有良好的價值觀，沒有正確態(tài)度的學生，即便進了名牌大學，他的成功概率也一定是零。

“我自己當初申請大學時，最想進的哈佛大學、斯坦福大學都沒有錄取我，結果，我去了哥倫比亞大學。但我并沒有選擇自卑和沮喪，我很好地把握住85%的成功機會，在學業(yè)和事業(yè)上都做出了很好的成績。

“祝愿你把握住85%的成功機會，不要成為一個自暴自棄的人?！?/p>

成功的道路不止一條，成功的標準也不止一個。在與他人的競爭中脫穎而出固然是成功，但有勇氣不斷超越自己、不斷超越過去的人，為什么就無法躋身于成功者的行列呢？如果只知道被動地接受世俗化的成功標準，就只能在人云亦云的氛圍中迷失自我，盲目地選擇那些并不適合自己的成功之路，或是像這位高分考入重點大學的學生那樣，為自己戴上沉重的精神枷鎖。

其次，一個崇尚一元化成功的社會一定是不完整、不均衡的，社會中絕大多數(shù)成員都很難體會到真正的快樂和幸福。

在一元化的視角下，如果僅以“成績”和“名利”來衡量個人、團體乃至社會的成敗，那么，這個社會上99%的人都無法躋身于成功者的行列。畢竟，在學校中考得高分的只能是少數(shù)人；在工作中晉升為領導或成為億萬富翁的也只能是少數(shù)人。這些人固然在自己的奮斗方向上取得了成功，但其他人都是失敗者嗎？例如，那些不善于死記硬背、卻能在實踐中一展身手的學生，那些缺少一些領導才華、卻能在特定領域深入鉆研的技術專家，還有那些不喜歡追名逐利、卻能在知識的天地里自由馳騁的學者，我們能說他們都是失敗者嗎？

如果一個社會的整體價值觀只承認少數(shù)幾類成功者，那么，在各自的領域里取得了不俗業(yè)績卻無法獲得社會認可的人就很難體會到真正的快樂，這個社會中有勇氣從事那些寂寞、枯燥但卻真正有價值、有意義的工作的人就會越來越少。這樣的社會很難達到均衡發(fā)展的狀態(tài)，也很難在國際競爭日趨激烈的時代走到世界的前列。