高三的困惑

雖然知道有錯(cuò)題本這回事，可是琦琦一直都疏于對(duì)錯(cuò)題本的整理，直到高三下學(xué)期看到班上有的同學(xué)因錯(cuò)題本受益，她才慌了手腳。想到高三以來有這么多的錯(cuò)題沒有整理，她就很犯憷，如果想將這么多錯(cuò)題都整理下來的話必然要花費(fèi)大量的時(shí)間，可是如果不整理的話又成了個(gè)心事，還有就是她不知道是否整理了錯(cuò)題本就一定有效，這很讓她擔(dān)憂，畢竟不想白白耗費(fèi)了時(shí)間，卻又看不到任何收益。

解惑進(jìn)行時(shí)

整理錯(cuò)題本是被很多學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)推崇的一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。分門別類地整理易錯(cuò)題型、經(jīng)典題型、重要題型不僅可以使同類型的題目更為集中，復(fù)習(xí)時(shí)更有針對(duì)性，還可以將那些因?yàn)閷忣}不清、計(jì)算馬虎等造成的失誤進(jìn)行歸類總結(jié)。經(jīng)常對(duì)錯(cuò)題本進(jìn)行回顧可以大大降低同類型題目的出錯(cuò)率，是一種在短時(shí)間內(nèi)有效提高成績(jī)的好辦法。那么我們要怎樣整理錯(cuò)題本，又該如何利用好錯(cuò)題本呢？

1.如何整理錯(cuò)題本

（1）每科都要有一個(gè)錯(cuò)題本。

建議同學(xué)們每一科都有一個(gè)錯(cuò)題本，本子的質(zhì)量?jī)?yōu)劣倒在其次，只要有足夠的厚度，并能保存大約一年即可。

（2）摘抄或粘貼。

對(duì)于做錯(cuò)的題目可以采取摘抄原題、剪切粘貼試卷的方式進(jìn)行摘錄，并將之前的錯(cuò)誤解法一并呈現(xiàn)在試卷上。在整理時(shí)并不是每一道題目都需要摘錄，那樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，主要摘抄易錯(cuò)的經(jīng)典題型即可。

（3）糾正錯(cuò)誤。

有了原題之后首先要做的是將做錯(cuò)的題目進(jìn)行改正，按照老師講解的思路，將自己沒想到的步驟或思路用不同顏色的筆或是特殊符號(hào)進(jìn)行標(biāo)記，并在旁邊用簡(jiǎn)短的語言進(jìn)行注明。

（4）分析錯(cuò)因。

糾正完錯(cuò)題之后，我們可以將題目做錯(cuò)的原因進(jìn)行分析，比如思路不正確、運(yùn)算失誤、答題不規(guī)范等。這是建立錯(cuò)題本的尤為關(guān)鍵的一步。

（5）定期歸類

每隔一個(gè)月的時(shí)間將錯(cuò)題本上的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類，錯(cuò)誤的原因可以歸結(jié)為知識(shí)儲(chǔ)備錯(cuò)誤、思維方法錯(cuò)誤，運(yùn)算錯(cuò)誤等，也可按照學(xué)科特點(diǎn)、考試技巧、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)等進(jìn)行分類。這個(gè)過程可以讓我們進(jìn)行知識(shí)的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再總結(jié)、再提高，使我們對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。

（6）記錄經(jīng)典題型。

對(duì)于一些經(jīng)典的題型，我們可以在錯(cuò)題本的后面新開辟出幾頁進(jìn)行記錄。此區(qū)域可以記錄一些知識(shí)點(diǎn)考查全面、解法靈活的典型習(xí)題。雖然這些題目可能你并沒有出錯(cuò)，可是由于其有很強(qiáng)的代表性，并能夠起到舉一反三的作用，因此可以記錄并仔細(xì)分析。這對(duì)積累知識(shí)、開闊解題思路也有很大的幫助。

2.如何使用錯(cuò)題本

（1）不斷翻看。

整理錯(cuò)題的成就感不在于題目整理的多少，而在于整理過錯(cuò)題之后是否反復(fù)翻看，努力將這些存在漏洞的知識(shí)變成自己的，在下次遇到同樣的題目時(shí)爭(zhēng)取不再出錯(cuò)。有調(diào)查顯示，能夠經(jīng)?；仡?、反思和總結(jié)錯(cuò)題本上習(xí)題的同學(xué)，各科成績(jī)均能提高20分左右。

（2）漸進(jìn)式復(fù)習(xí)。

總結(jié)了錯(cuò)題本就要在平日里經(jīng)常翻看并反復(fù)練習(xí)，翻看的次數(shù)多了，就能完全掌握一些曾經(jīng)錯(cuò)過的題目。我們可以根據(jù)對(duì)題目的熟悉程度用不同符號(hào)對(duì)題目進(jìn)行標(biāo)記，這樣在下一次看時(shí)就可以按照題目的掌握程度，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

（3）總結(jié)易錯(cuò)順口溜。

對(duì)錯(cuò)誤類型進(jìn)行分析之后，可以將不同類型的錯(cuò)因歸納在一起，用順口溜串起來，比如“審題不清數(shù)算錯(cuò)、步驟缺失少單位”等，整理在錯(cuò)題本較為醒目的地方。在考試之前將這些易錯(cuò)類型在心理默念一遍，就可降低答題的失誤率。