第一節(jié)　高智商孩子的常見問(wèn)題

智商的作用，主要是運(yùn)用知識(shí)來(lái)改造世界。不過(guò)，高智商的孩子有個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是容易被情緒和心態(tài)左右。他們通常懷有“自己很聰明”這種心理意識(shí)，父母又因“孩子很聰明”而不重視他們的情商培養(yǎng)——這種狀況通常會(huì)導(dǎo)致這些高智商孩子的性格缺陷和行為偏差。

我們常常聽到有些家長(zhǎng)這樣抱怨：“我的孩子一點(diǎn)都不笨啊，就是脾氣不好，做事總是半途而廢。”現(xiàn)在的青少年基本上可以概括如下：智商高度發(fā)達(dá)，情商極度缺失。他們的頭腦越來(lái)越聰明，思想與行為反而越來(lái)越怪異。

讓我們來(lái)看看高智商孩子在成長(zhǎng)道路上的常見問(wèn)題。    

1 . 關(guān)鍵詞：急躁、焦慮、抱怨

楊楊是個(gè)思維能力極強(qiáng)的小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，曾多次獲得“ 數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”，被人贊為“數(shù)學(xué)界的小天才”?？墒?，楊楊有個(gè)令人頭疼的壞毛病，就是性格特別急躁。每當(dāng)遇到一點(diǎn)困難，他就大發(fā)脾氣，不停地抱怨。這種情況在他的學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)得最為明顯。他的媽媽是這樣描述楊楊在做家庭作業(yè)時(shí)的情景的：“每當(dāng)楊楊被一道難題卡住思路時(shí)，他就急躁地摔書摔筆。有時(shí)候我端一杯牛奶進(jìn)去，勸他休息一會(huì)兒，他卻把情緒發(fā)泄到我的身上，抱怨我做飯時(shí)發(fā)出的聲音太大，讓他無(wú)法專心做題。有時(shí)候，那孩子還會(huì)因?yàn)樽霾怀鲱}而著急得整晚無(wú)法入睡。”

楊楊的表現(xiàn)是典型的情緒失控。被稱為“小天才”、“高智商”的孩子，時(shí)常生活在老師和同學(xué)的贊美當(dāng)中。久而久之，他們的內(nèi)心通常會(huì)產(chǎn)生這樣一種意識(shí)：我是天才，我很聰明，我要攻克所有的難題來(lái)表現(xiàn)自己的聰明過(guò)人。正是這種意識(shí)，導(dǎo)致他們形成了一種急功近利的心態(tài)。

專家指出：負(fù)面情緒的出現(xiàn)，很大程度上是由于外在環(huán)境引起的。孩子對(duì)外界環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力普遍較低，情緒很容易受到外在環(huán)境的影響。外界的不斷贊美，往往會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)自己要求過(guò)高、過(guò)于追求完美的心態(tài)，而這種心態(tài)，容易引發(fā)孩子急躁、焦慮等情緒問(wèn)題。相比于外在影響，孩子自身心理素質(zhì)偏低這一問(wèn)題是引發(fā)負(fù)面情緒的一個(gè)更為重要的原因。智商高、情商低的孩子，不只缺乏控制情緒的能力，甚至無(wú)法理解自身情緒出現(xiàn)的原因，從而抱怨連連，總是把失敗的原因歸結(jié)到別人的身上。  

2 . 關(guān)鍵詞：消極、脆弱

欣欣已經(jīng)上初中一年級(jí)了，可她還是十分怯弱、缺乏自信。上課的時(shí)候，她從不舉手發(fā)言。不過(guò)，老師在批改她的試卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的答案基本上都是正確的。于是，老師問(wèn)她為什么明明知道答案，卻從不發(fā)言。欣欣說(shuō)：“萬(wàn)一回答錯(cuò)了，那該怎么辦??？”這個(gè)小女孩的自尊心極強(qiáng)。有一次，她受到了老師的批評(píng)，難過(guò)地哭了好幾天，一直待在家里不去上學(xué)。此外她做任何事都畏首畏尾，生怕出一點(diǎn)差錯(cuò)，被人笑話；一旦做錯(cuò)什么事受到了批評(píng)，她就情緒低落；一旦自己在做的事被人否定，她就意志消沉，半途而廢……為此，她的媽媽苦惱極了。

缺乏自信、要面子、無(wú)法忍受批評(píng)、經(jīng)不住挫折的打擊……這些都是消極和脆弱的表現(xiàn)。欣欣的智力無(wú)疑是沒(méi)有問(wèn)題的，不過(guò)，她的心理素質(zhì)急需加強(qiáng)。在她身上出現(xiàn)的問(wèn)題，是嚴(yán)重缺乏情商的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)引起家長(zhǎng)的重視。現(xiàn)今社會(huì)，很多家長(zhǎng)往往采用“絕不讓孩子受一點(diǎn)點(diǎn)苦”這樣的理念來(lái)疼愛自己的孩子，使孩子從小嬌生慣養(yǎng)。養(yǎng)尊處優(yōu)的生活方式，對(duì)孩子而言固然有值得慶幸的一面，不過(guò)，它更是一種弊端，它會(huì)讓孩子的自尊心過(guò)度膨脹，以至于無(wú)法忍受外界的批評(píng)。而且，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折的孩子，往往欠缺毅力與耐性，或遇事常常退縮，缺乏面對(duì)與堅(jiān)持的勇氣；或性格怯弱，缺乏果斷剛毅的魄力；或時(shí)常處于情緒低谷，缺乏高亢激昂的心態(tài)。     3 . 關(guān)鍵詞：自負(fù)、孤獨(dú)

上初中三年級(jí)的木木是老師們公認(rèn)的“天才少年”：智商測(cè)試得到全班的最高分；曾多次獲得“奧林匹克物理競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”；英語(yǔ)已經(jīng)達(dá)到了六級(jí)水平；知識(shí)面廣，對(duì)地理、運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、自然等話題也津津樂(lè)道……幾乎所有的老師都這么認(rèn)為：木木智商超群，將來(lái)一定能有一番大作為?？墒?，在同齡人的眼中，似乎并不是那么回事。據(jù)木木的同學(xué)透露，他在學(xué)校的人緣并不好。有集體活動(dòng)時(shí)，木木總會(huì)受到同學(xué)們的排斥；當(dāng)他又獲得大獎(jiǎng)，為班級(jí)爭(zhēng)了光時(shí)，卻總會(huì)遭到同學(xué)們的冷嘲熱諷……木木一直認(rèn)為同學(xué)們是因?yàn)榧刀仕斆鬟^(guò)人，所以不約而同地疏遠(yuǎn)他?？墒牵瑢W(xué)們心里的想法，卻與木木的想法大相徑庭：“當(dāng)老師在課堂上提問(wèn)時(shí)，木木總是喊著‘這個(gè)簡(jiǎn)單啊’，然后不舉手就站起來(lái)回答問(wèn)題；有同學(xué)向他請(qǐng)教難題時(shí)，他總會(huì)鄙夷地說(shuō)‘這么簡(jiǎn)單的題，你都不會(huì)’；當(dāng)有人提出他的思路存在問(wèn)題時(shí)，他總?cè)轮愣裁矗窟@叫另類思路，不是你能夠理解的’……這么刻薄、高傲的一個(gè)人，誰(shuí)還愿意理他呢？”久而久之，同學(xué)們都不愿與他交往了。木木也總是形單影只，變得越來(lái)越孤僻、越來(lái)越迷茫。

這樣的例子何止一個(gè)。很多家長(zhǎng)都說(shuō)，他們的“天才孩子”在人際交往上遇到了數(shù)不盡的麻煩。這意味著：一個(gè)高智商的孩子，不一定能妥善處理與他人的關(guān)系。聰明過(guò)人，往往會(huì)滋生一個(gè)人的自負(fù)心理。自負(fù)常常會(huì)使一個(gè)“天才少年”陷入“過(guò)高評(píng)價(jià)自己，看不起他人”的旋渦，導(dǎo)致他總是擺出一副唯我獨(dú)尊的姿態(tài)。自負(fù)的學(xué)生通常因不懂得尊重他人而處理不好周圍的人際關(guān)系，又因得不到同學(xué)的認(rèn)可和尊重而倍感失落、迷茫。

在木木的案例中，他覺得自己比任何人都聰明，處處愛表現(xiàn)，事事愛炫耀，導(dǎo)致自己成了集體的邊緣人。這種孤獨(dú)感，絕不能與圣賢者“曲高和寡”

的孤獨(dú)感相提并論。這種孤獨(dú)，不是由一個(gè)人卓越非凡、難覓知音而產(chǎn)生的，而是源自于一個(gè)人的清高自負(fù)。有的“優(yōu)等生”自以為是，高高在上，完全不顧及他人的感受，所以常常引起別人的反感，尤其會(huì)造成成績(jī)不理想的同學(xué)與之疏遠(yuǎn)?！疤觳派倌辍比粲幸鉄o(wú)意地透露出自己高人一等，將自己與他人對(duì)立起來(lái)，便會(huì)剝奪與人交往的可能性，阻斷人際交往的渠道。因交往困難而造成的情感孤獨(dú)，已經(jīng)成為高智商孩子的主要心理障礙之一。

第二節(jié)　高智商不等于成功

我們常常會(huì)艷羨歷史上那些因聰明絕頂而流芳百世的前輩們：

歲能辨弦音的蔡文姬、5 歲譜寫稱象佳話的曹沖、7 歲砸缸救友的司馬光、年幼論禍福的老子……每當(dāng)提到這些神童以及他們后來(lái)的成就，人們的第一反應(yīng)就是感慨他們的高智商。因此，“高智商”一詞似乎成了成功的代名詞?？墒?，一些被時(shí)代公認(rèn)為高智商的天才，他們失敗的例子卻無(wú)不體現(xiàn)著情商的重要性。

1 . 天才禰衡為什么難成大業(yè)

東漢末年的禰衡是個(gè)才氣過(guò)人的狂傲之士。他天資聰穎，擁有過(guò)目不忘的驚人記憶力；從小飽讀詩(shī)書，精于韜略；思維活躍，善于辯論、寫作。

禰衡在文人當(dāng)中久負(fù)盛名，不過(guò)，他的傲慢也是出了名的。在天下大亂的年代，他因自負(fù)而得罪了不少人，最終不僅事業(yè)無(wú)成，而且引來(lái)了殺身之禍。

建安初年，年少才高的禰衡來(lái)到了許昌，想尋覓名主，在亂世中成就一番大業(yè)。他曾寫了一封自薦信裝在口袋里，但他自視甚高，看不起任何人，以至于信上的字跡都褪色了，這封自薦信還沒(méi)有投遞出去。當(dāng)時(shí)的許昌是東漢的都城，這里名流云集、人才濟(jì)濟(jì)。但在狂士禰衡眼里，這些謀士武將都只不過(guò)是浪得虛名之輩。有人勸禰衡去結(jié)交陳群、司馬朗等名流之士，禰衡卻刻薄地諷刺說(shuō)：“我怎么能和殺豬、賣酒的人待在一起？”不過(guò)，在把許昌的名人都諷刺了一遍后，他終于找到了兩位知音，一位是孔融，另一位是楊修。

孔融贊禰衡是當(dāng)世奇才，說(shuō)他的才學(xué)是自己的10 倍，遂把他推薦給了曹操。禰衡來(lái)到曹操和文武百官的面前，看也不看曹操一眼，便仰天長(zhǎng)嘆“天高地闊，怎么就沒(méi)有一個(gè)人呢”，隨即把跟前眾人都諷刺了一通。他挖苦曹操的最得力謀士荀彧“白長(zhǎng)了一副好相貌，若要哭喪，倒可借他的面孔一用”，也就是說(shuō)，他覺得荀彧除了給人哭喪之外，別無(wú)用處。他還稱曹軍猛將許褚可去放牛牧馬；徐晃可去屠豬殺狗；蕩寇將軍趙稚長(zhǎng)大腹便便，是個(gè)酒囊飯袋……曹操對(duì)禰衡的狂傲也有所耳聞，只不過(guò)因招攬人才之需才強(qiáng)壓怒火。為了打壓禰衡的狂妄氣焰，曹操下令召他當(dāng)一名擊鼓的小吏。

有一次，曹操大宴賓客，傳令讓禰衡擊鼓為樂(lè)，意在當(dāng)眾羞辱他。沒(méi)想到禰衡這個(gè)才子竟從容地當(dāng)眾脫衣，赤身露體，讓曹操和賓客們討了個(gè)沒(méi)趣。

接著，他一邊擊鼓，一邊當(dāng)眾歷數(shù)曹操的罪行。這就是現(xiàn)在京劇里著名的《擊鼓罵曹》。曹操氣得咬牙切齒，不過(guò)，為了盡量保持寬容惜才的名聲，他決定把禰衡遣送到荊州劉表處，想借刀殺人。

禰衡被曹操遣送出境之日，文武百官奉命來(lái)送他。不過(guò)，平日里禰衡因傲慢自負(fù)，已經(jīng)把眾人都得罪光了。于是，送行之日，禰衡來(lái)到了約定地點(diǎn)，卻看見眾人有的坐著，有的躺著，沒(méi)人愿意理他。禰衡見狀，坐在地上放聲大哭起來(lái)。眾人不解，問(wèn)他為什么哭。禰衡說(shuō)：“坐著的人是墳堆，躺著的人是尸體。我坐在墳堆和尸體間，能不哭嗎？”從此以后，很多人都對(duì)禰衡恨之入骨。

禰衡來(lái)到荊州后，受到了劉表的賞識(shí)。劉表對(duì)他可謂禮賢下士，把他奉為上賓，讓他掌管和審定荊州府所有的文件材料?？墒牵[衡目空一切的作風(fēng)還是沒(méi)有得到改變。有一次，正逢禰衡外出之際，有份文件需要緊急起草。劉表便命其他負(fù)責(zé)文件的人共同起草。他們竭盡才思，終于把文件寫好了。不料禰衡回來(lái)一看，當(dāng)即把文件撕得粉碎，說(shuō)寫得太差。接著，他命人取來(lái)紙筆，片刻之間便重新寫了一篇，遞交給劉表。劉表看后，大贊禰衡的文件“辭義可觀”。禰衡博得了劉表的好感，卻把其他共事的官吏都得罪光了。此后，禰衡越來(lái)越狂妄自大，甚至還在公眾場(chǎng)合譏諷、奚落劉表。劉表十分惱火，便把禰衡遣送到江夏太守黃祖那兒。劉表的部下對(duì)主公的舉動(dòng)十分不解，于是問(wèn)：“他這么侮辱您，為什么不殺了他？”劉表笑言：“禰衡謾罵曹操，卻沒(méi)被殺害。這是因?yàn)椴懿俨幌霌?dān)起殺賢士、害能人的罪名，所以想借我的手殺害禰衡這狂人。我怎么能中了曹操的奸計(jì)？”

劉表機(jī)智地識(shí)破了曹操的用心，而黃祖卻性情暴躁，沒(méi)有考慮得那么周全。剛開始，黃祖對(duì)禰衡也是禮數(shù)周到。禰衡在江夏又擔(dān)起了管理文件的職責(zé)，而且表現(xiàn)得極其出色。經(jīng)他起草和審查的文件，“輕重疏密，各得體宜”。禰衡的措辭，不僅十分得體，還說(shuō)出了黃祖想說(shuō)卻不能說(shuō)的話。有一次，黃祖看過(guò)他寫的文件后，激動(dòng)地拉著他的手說(shuō)：“名士，你真能體察我的心意，把我想說(shuō)的話全都寫出來(lái)了！”禰衡得到了黃祖的賞識(shí)和重用，倘若能克制傲慢無(wú)禮的個(gè)性，那么定能干出一番轟轟烈烈的大業(yè)來(lái)。不過(guò)令人嘆惋的是，禰衡還是一如既往的狂傲。有一次，在黃祖宴客的船上，他又按捺不住，說(shuō)了好多刻薄無(wú)禮的話。黃祖叱喝他，他竟當(dāng)眾辱罵起黃祖：

“死老頭，你真啰唆！”黃祖是個(gè)急性子，一見禰衡出言不遜，便命人將他拖出去打了一頓。遭受杖打的時(shí)候，禰衡口中依舊怒罵不止。黃祖在盛怒之下，命人將禰衡殺了。

天才禰衡就這么殞命了，死時(shí)年僅26 歲。

曹操聽到禰衡的死訊后，笑著說(shuō)：“這種迂腐的狂徒，定會(huì)招來(lái)殺身之禍。”禰衡的遭遇著實(shí)令人嘆息。一代天才，卻因情商太低，沒(méi)有處理好人際關(guān)系而惹禍身亡。

禰衡的智商是令人刮目相看的。我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)他的才能?？兹谠澏[衡為“顏回不死”，贊他的才學(xué)是自己的10 倍；曹操想殺禰衡，卻礙于他在文人之中的名氣而沒(méi)有對(duì)他實(shí)施加害；在荊州，禰衡因卓越的寫作才能，曾受到了劉表的賞識(shí)；到了江夏，他又因自身的才學(xué)，曾被黃祖贊為知音……他的智能，原本能為自己在亂世之中謀得一席之地，但由于他恃才傲物，不把任何人放在眼里，終究引來(lái)了殺身之禍。

禰衡身懷才學(xué)而狂傲至此，說(shuō)話尖酸刻薄，遇人就要諷刺一番，這一舉動(dòng)實(shí)屬缺乏情商的典型表現(xiàn)。一個(gè)人若智商出眾但情商低下，沒(méi)有妥善處理好人際關(guān)系，那么即使他有孔明之智，也難以脫穎而出、令人信服。

有人會(huì)說(shuō)，禰衡在與人相處時(shí)，體現(xiàn)出的是另一種情懷：不巴結(jié)獻(xiàn)媚，不阿諛?lè)畛??？墒?，處理好人際關(guān)系并不意味著要卑躬屈膝、看風(fēng)使舵。相反，一些高雅名士總是以恰到好處的清高吸引著世人。禰衡也算個(gè)名士，可是，他在短短一生中所遇到的人，除了孔融和楊修之外，沒(méi)有一個(gè)人愿意把他當(dāng)做朋友。三國(guó)時(shí)期能人輩出，怎么可能真像禰衡所說(shuō)“天地雖闊，何無(wú)一人”？ 由此可見，禰衡的清高，其實(shí)是一種“誕傲”，即傲慢得太過(guò)荒唐、不合情理。就連寬厚待人的劉表都忍受不了他的尖酸傲慢，更何況是黃祖這樣的粗人？可見禰衡在人際交往上實(shí)在是極其失敗。

自負(fù)會(huì)使人陷入孤立無(wú)援、人見人憎的境地，這一點(diǎn)在禰衡身上體現(xiàn)得淋漓盡致。人處于世，會(huì)遇到各種各樣的危險(xiǎn)，而情商低到如此程度，身處險(xiǎn)境卻渾不自知，依舊傲慢得不可一世，這樣的人必然難以在社會(huì)上立足。就算禰衡沒(méi)有生于亂世，而是生在現(xiàn)在這樣的和平時(shí)代，他也難以有所作為?？梢钥闯?，禰衡始終陶醉在“一覽眾山小”的豪情壯志中，孤芳自賞、恃才傲物，絲毫沒(méi)有察覺到處理好人際關(guān)系的重要性，導(dǎo)致自己與社會(huì)格格不入。他才華橫溢、聰明過(guò)人，卻無(wú)法得到世人的認(rèn)同；交際圈子狹小，朋友稀少，僅孔融、楊修兩人而已；心胸狹窄，對(duì)待他人毫不友善……因此，他最終被殺是在人們意料之中的。

倘若禰衡能改掉不可一世的態(tài)度，寬容待人，建立起良好的人際關(guān)系，也許可以成為另一個(gè)流芳百世的文人豪客?？上?，才高八斗的禰衡卻連最基本的交際能力都沒(méi)有。一個(gè)因自傲而處處樹敵的人，縱然他滿腹經(jīng)綸，也很難獲得他人的賞識(shí)與幫助。

高智商還需高情商的支撐與輔助，才能發(fā)揮出最大的效力；只有將情商與智商結(jié)合起來(lái)，一個(gè)人才能脫穎而出。