無論男孩女孩,將來在社會上所要面對的一切都是一樣的,而“窮養(yǎng)”或者“富養(yǎng)”帶來的結(jié)果卻是截然不同的,這就形成了育兒方法和目的之間的矛盾。因此,現(xiàn)在人們對于“窮養(yǎng)富養(yǎng)”這一傳統(tǒng)育兒經(jīng),已抱有疑問。人們開始擔(dān)心這樣的“窮養(yǎng)富養(yǎng)”對孩子健康成長的影響,開始擔(dān)心教育會落入窠臼。
在談到“窮養(yǎng)富養(yǎng)”的育兒觀念時,王女士說:“我女兒今年5 歲,我對孩子的期許是:能有一個健康的身體,有一個開朗獨立的性格,再有一個聰明的頭腦。這些都不是單純地‘富養(yǎng)’就能給予的,我認為在孩子的成長時期,最關(guān)鍵的是家長給其幸福和開心,而不是太過刻意地‘富養(yǎng)’或者‘窮養(yǎng)’。”
鄭先生認為,無論男孩、女孩都該一視同仁,不該按照性別選擇育兒方法。他說:“試問,‘富養(yǎng)’的女孩在走出校門后就一定能夠適應(yīng)競爭激烈的社會環(huán)境嗎?誰能保證她總是一帆風(fēng)順,到時弱不禁風(fēng)的女孩該如何面對逆境坎坷?再說,對男孩一味增加他的壓力,他的心理能健康嗎?他的性格是否會因這些壓力產(chǎn)生變化?因此,我認為現(xiàn)代社會男女平等,女孩和男孩都該有自立能力和開拓精神,這樣的育兒理念才是正確的?!?/p>
吳女士則認為,過去我們一般提倡“窮養(yǎng)兒,富養(yǎng)女”,這是由特定的社會環(huán)境所決定的。男孩自出生以來就被賦予家庭和社會的責(zé)任,因此需要不斷磨煉,苦其心志,勞其筋骨,將來才有所作為;而女孩最終是要嫁人的,“富養(yǎng)”的女孩才可以有更多的見識,有更優(yōu)雅的氣質(zhì),為釣“金龜婿”作好一切準備,而且也不至于被別人一點點好處及花言巧語所俘獲??涩F(xiàn)代社會,男女地位一致,女人照樣要在社會上打拼,養(yǎng)家糊口,所以對他們的教育方式也不應(yīng)該區(qū)別對待。
該“富養(yǎng)”還是“窮養(yǎng)”,并不完全由父母意愿決定,這還受每個家庭經(jīng)濟實力等具體境況所限制,在實際操作中,父母只要根據(jù)實際情況,力所能及地去做就行了。
由此,我們可以看到,“窮養(yǎng)”還是“富養(yǎng)”,已經(jīng)遭到社會的質(zhì)疑(多次提到疑問,帶有重復(fù)的感覺)。傳統(tǒng)的“金科玉律”已經(jīng)經(jīng)不起時代的考驗,我們的時代已不再需要“窮養(yǎng)富養(yǎng)”?!案火B(yǎng)”的女兒只能養(yǎng)成事事依賴別人的個性,“窮養(yǎng)”的兒子也該講求壓力的分寸,單純以性別來選擇育兒理念其實是種新的誤區(qū)。
養(yǎng)育孩子是父母不可推卸的責(zé)任,而怎樣養(yǎng)育孩子也是父母可以自由選擇的權(quán)利。作為父母,我們有權(quán)采用適合自己的方式養(yǎng)育孩子?!案F養(yǎng)”還是“富養(yǎng)”并不重要,重要的是我們要用心養(yǎng),用愛養(yǎng),這樣我們的孩子才能真正健康快樂地成長。
對于孩子,無論“養(yǎng)”還是“教”,都不能一概而論。其實,教養(yǎng)孩子不僅僅在于性別差異,他們的成長環(huán)境和遺傳因素等也都各不相同,正如“世界上沒有兩片相同的樹葉”,每一個孩子都是獨特的“這一個”。我們養(yǎng)育自己的孩子還必須有自己的主心骨,根據(jù)自己的孩子和家庭環(huán)境的特點選擇教育孩子的合適方式,這樣才能更加有利于孩子的成長。