用賞識留住孩子的誠實

只要一說謊，鼻子就變長。這是《木偶奇遇記》里的匹諾曹為自己的不誠實所付出的代價?，F(xiàn)實世界里沒有這樣的傳奇，一個人撒了謊，也許不用付出任何代價，當然也沒有童話里的藍仙女對他實施懲罰。但是，如果一個社會里充斥著撒謊的人，那么，這個社會和其中的每個成員，都必然要為此付出慘重的代價。試想一下，如果社會上只剩下兩種人——騙人的人和被騙的人，世界將會怎樣呢？

所以，我們不能丟失了誠實。

誠實是人們在公共交往中最起碼的道德規(guī)范，是一個人在社會中安身立命的根本，是人之所以為人的最重要的品德。為了讓孩子在將來激烈的競爭中立于不敗之地，我們應讓孩子從小就做一個誠實的人。

但遺憾的是，在現(xiàn)實生活中，有一些父母把孩子的誠實忽略了，甚至因為某些個人私利而責怪孩子的誠實，教孩子撒謊。這樣會讓孩子無所適從，會使他們對做人的原則產(chǎn)生疑惑，最終養(yǎng)成撒謊的壞習慣，甚至造成心靈扭曲。

還有一些父母希望自己的孩子誠實，希望自己的孩子不要欺騙自己，不要對父母有絲毫隱瞞，但是他們往往在孩子面前撒謊，甚至“教唆”孩子去欺騙別人、隱瞞真相。如此一來，孩子最終也會學會撒謊。

自來水嘩嘩地流著，媽媽正在洗衣服，明明站在水池旁。

“媽媽，水表里面的小針不走了！”明明大聲對媽媽說。

“別吵，小心讓人聽見了！咱家水表壞了。”媽媽小聲敷衍著說。

這時，有人敲門，明明打開門，是抄水表的叔叔來了。

“叔叔你來得真巧，我家水表壞了，正想去找你修呢！”

“小孩子懂什么！”媽媽瞪了他一眼，連忙開大水龍頭，“你看指針轉著呢，水表沒壞?！?/p>

明明滿臉疑惑地走開了。

與某些城府頗深的大人相比，孩子的誠實往往令人敬畏，因為孩子少有大人們的復雜和狡詐，他們不懂得“作秀”，而敢于誠實待人。

他們的心里沒有私利，只是實事求是，把自己看到的、想到的原原本本地說出來，這是多么可貴的品質。而恰恰有些父母卻把孩子的這種品質扼殺了。

因此，每個父母都應該明白，培養(yǎng)孩子誠實的品質，遠比占一點小便宜重要得多。對于孩子的誠實，父母應該給予賞識和贊揚，用賞識留住孩子的純潔和誠實，培養(yǎng)孩子誠實正直的優(yōu)秀品質。

屠格涅夫小的時候，一天，一位大作家到他家做客。屠格涅夫的媽媽為了顯露兒子的才能，便對兒子說：“快朗誦一則先生寫的寓言！”屠格涅夫朗誦得很流利，也很動聽。

大作家很高興，親切地問：“你喜歡我的寓言故事嗎？”屠格涅夫認真地回答：“喜歡。但是我更喜歡克雷洛夫的寓言。他寫的寓言比你的更好！”大作家聽了一點也沒生氣，從心里佩服這個孩子。可是，屠格涅夫的媽媽卻急了。

客人一走，屠格涅夫的媽媽就質問兒子：“你怎么能當著大作家的面說他的作品不如別人呢？”屠格涅夫不服氣，他大聲爭辯說：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說，難道叫我說謊嗎？”

為了培養(yǎng)孩子誠實做人的品質，家長要為孩子做出好榜樣。如果要求孩子拾金不昧，家長就不能將撿到的物品據(jù)為己有；如果要求孩子不說假話，家長就不能哄騙孩子。

但有的家長在孩子面前常常言而無信。例如，孩子哭鬧時，父母常用許諾來哄孩子：“別哭了，回頭媽媽給你買玩具。”盡管這樣說了，但家長并沒想過兌現(xiàn)。孩子卻信以為真，滿懷希望地等待著。如果每次許諾都不過是一張空頭支票，孩子的一次次希望都成了泡影，久而久之，孩子不僅逐漸失去了對家長的信任，慢慢地也就學會了說謊。

因此，家長和孩子形成真誠和互相信任的關系，是培養(yǎng)孩子誠實品質的一個重要條件。

當孩子犯了錯誤，要鼓勵他們說實話、不撒謊，因為撒謊比錯誤本身更為嚴重。

美國首任總統(tǒng)華盛頓少年時相當頑皮，有一次竟然揮動斧子砍倒了父親心愛的櫻桃樹，父親發(fā)現(xiàn)后大發(fā)雷霆。華盛頓主動承認了錯誤，父親不但沒有責打他，反而高興地說：“我寧愿損失100 棵櫻桃樹，也不愿意你說一句假話！”

錯誤可以原諒，撒謊不能寬恕。當孩子誠實地承認錯誤時，應該給孩子賞識！

當孩子有誠實的表現(xiàn)時，不要因為其他原因而責怪孩子的誠實，而應該說：“真是個誠實的好孩子！”

孩子在犯錯誤時如能主動誠實地承認錯誤，請給予賞識和鼓勵，你可以說：“你的誠實讓我很高興，相信你會改正錯誤的！”

做一個誠實的孩子是需要勇氣的，因為誠實的孩子也許會吃虧，也許會受騙，但絕不能讓孩子因此而遠離誠實，這就如同走路有可能摔得鼻青臉腫，但你卻不能讓孩子永遠躺在床上一樣。因此，對孩子的誠實，父母必須給予熱情的賞識和鼓勵，賞識他們戰(zhàn)勝了自己，鼓勵他們繼續(xù)堅持誠實。  

贊賞是引導孩子講禮貌的最有效方式

《三字經(jīng)》開篇就講：“人之初，性本善。性相近，習相遠。”現(xiàn)在的嬰幼兒各方面的發(fā)育都提前了，兩三歲的孩子已經(jīng)能分得清你我，開始模仿大人的行為，懂得別人態(tài)度的好壞。這時應該對他們進行禮貌教育。如果家長不重視，將來孩子缺少文明禮貌的好習慣，那可真是“子不教，父之過”了。但遺憾的是，不少孩子身上已經(jīng)出現(xiàn)了不文明的行為。

案例一：

麗麗跟著媽媽去參加老同學聚會。用餐時，大人們都在盡情地聊著。麗麗伸著筷子，看哪盤菜好吃就一個勁兒地挑著吃，一副旁若無人的樣子。有人開玩笑說：“這小丫頭真精??！”媽媽聽了簡直無地自容。是呀，在家里吃飯這不算什么事，姥姥每次做了好菜都是緊著麗麗吃。但現(xiàn)在是在外邊，哪還能像在家一樣呢？可問題是麗麗已經(jīng)習慣成自然了，這丟臉的吃法怎能一時改得過來？比如三鮮蝦仁這道菜，麗麗就專挑蝦仁吃，直到把盤子里的蝦仁挑得一個不剩，留下一堆黃瓜片，她才住手。

案例二：

某小區(qū)7 號樓劉家與李家住上下樓，他們是一對冤家對頭，經(jīng)常為一點兒小事吵得鄰里不安。劉家的明明天生淘氣，整天在屋里折騰，穿著小皮鞋跑來跑去，還把玩具往地上亂摔。李家的兩口子年紀大了，心臟又不好，所以怕吵鬧，聽不得樓板叮咚叮咚地響，自然要去提意見?？擅髅魈詺鈶T了，不但沒改，反而越鬧越厲害，甚至在房間里拍球、跳繩，吵得樓下整天不得安寧。李家上門去說，劉家大人還護著孩子，明明在一旁做個鬼臉后又蹦蹦跳跳地鬧了起來。

上面案例中的事說不上多大，但確實與文明社會的精神風貌差之千里。孩子不講文明，恐怕還要在父母身上找原因。西方有句諺語：

“三代才能培養(yǎng)出一個貴族?！币馑际钦f高雅的氣質、文明的舉止，需要從小塑造。所以，父母絕不能忽視從小對孩子進行文明禮貌的教育。

教育孩子，就是要讓孩子養(yǎng)成好習慣，避免壞習慣。如果父母能對孩子的文明禮貌用語作出積極回應和賞識，比如對他說“你今天真有禮貌，希望你以后天天都這么有禮貌”，就會給孩子極大的鼓勵，促使孩子在以后的生活中更加注意講禮貌，并逐步養(yǎng)成講禮貌的好習慣。

有時候，父母要在具體的事例中引導孩子講禮貌，同時對他們表現(xiàn)出來的禮貌行為給予肯定和賞識。

一天，同事小王來家里玩，媽媽讓小明喊阿姨，可能是因為不認識，小明沒有喊。這時，媽媽對小明說：“阿姨第一次到咱家來，我以前總是和阿姨說小明是個講禮貌的好孩子，不要讓媽媽失望哦。”

聽到媽媽這么說，小明馬上喊道：“阿姨好！”

小王從包里拿出一份包裝很精美的禮物，對小明說：“看阿姨給你帶禮物來了?！毙∶鹘舆^禮物，充滿好奇地想把包裝打開。

“小明，先不要拆開禮物，阿姨給你帶來這么精美的禮物，收到禮物時你應該說什么呢？”媽媽微笑著問小明。

小明看了看媽媽，又看了看阿姨，很不好意思地說：“謝謝阿姨！”

“小明好乖！不用謝?！毙⊥跣χ鴮π∶髡f。

“對，這才是好孩子，記住，以后收到別人的禮物時要說謝謝，否則別人會說你沒禮貌，知道嗎？”媽媽輕拍了一下小明的肩膀，“好了，現(xiàn)在你可以打開禮物了?！?/p>

小明高興地打開了禮物，原來是一個可愛的布藝小白兔。小明很喜歡，又對阿姨說：“謝謝阿姨，我真的好喜歡！”

媽媽和小王相視而笑。

“小明，阿姨口渴了，你能幫她倒杯水嗎？”媽媽又在啟發(fā)小明。

“好的，等我把小白兔放起來好嗎？”小明把小白兔放到自己房間，然后小心翼翼地端了一杯水，放到小王面前的茶幾上?！鞍⒁陶埡人　?/p>

“謝謝，你真是個懂禮貌的好孩子！”

“小明表現(xiàn)得真好，媽媽更喜歡你了。”媽媽不失時機地贊揚他。

看到媽媽和阿姨在說話，小明就回房間里自己玩去了。沒過多久，正當媽媽和阿姨談得高興時，小明突然從房間里出來說：“媽媽，我要看電視，動畫片要開始了！”

“好啊，不過要等阿姨把話講完，然后你再看電視可以嗎？”媽媽對小明說。

“噢，阿姨對不起！”小明安靜地坐在一邊，等阿姨說完，三個人才高高興興地看起電視來。

在具體的事例和場景中引導孩子講禮貌，比空洞的說教更為有效，也容易給孩子留下更為深刻的印象。

賞識和指導孩子講禮貌，要貫穿在日常生活中并及時對孩子的行為給予賞識。例如，吃飯時，可以指導孩子等長輩入座后，才可以開始吃飯；有客人來時，要讓孩子主動跟客人打招呼，給客人讓座、倒茶，等等。

另外，父母要為孩子做出表率，處處注意講文明、講禮貌、互敬互愛、尊老愛幼，創(chuàng)造一個文明、禮貌的家庭環(huán)境。孩子生活在這樣一個環(huán)境當中，潛移默化地受到父母的影響，自然也會變得講禮貌了。