近年來(lái)，由于家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境中多種不良因素的影響，厭學(xué)在孩子身上表現(xiàn)得越來(lái)越普遍。孩子厭學(xué)作為一種社會(huì)現(xiàn)象，已越來(lái)越受到人們的關(guān)注。

談到孩子厭學(xué)，我想起了一個(gè)當(dāng)老師的朋友給我講的一個(gè)真實(shí)的故事：

每天朋友來(lái)到班上組織學(xué)生打掃完衛(wèi)生后，便讓學(xué)生把自己的作業(yè)打開(kāi)，并按類(lèi)別放在講臺(tái)上，然后回座位按要求早讀。一天，在學(xué)生要開(kāi)始早讀時(shí)，突然，一聲柔弱的童音傳入朋友耳里?！袄蠋?，我忘記了帶語(yǔ)文練習(xí)卷回來(lái)……”他可憐巴巴地說(shuō)。朋友低頭一看，原來(lái)是班上一位一直學(xué)習(xí)成績(jī)很差、上課時(shí)又愛(ài)開(kāi)小差的學(xué)生。

朋友說(shuō)：“這是一個(gè)比較貪玩的學(xué)生，下課時(shí)經(jīng)常玩得忘記時(shí)間，但一上課就提不起精神，每次識(shí)字測(cè)驗(yàn)，他的卷子常常被畫(huà)得一塌糊涂。而在最近兩次批改他的作業(yè)時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)他總會(huì)‘漏’記一兩項(xiàng)作業(yè)，而且漏登記的這些作業(yè)往往是認(rèn)讀當(dāng)天所學(xué)的生字，是每天作業(yè)中的主要部分。”

“開(kāi)始我真的非常生氣，認(rèn)為他是有意逃避做作業(yè)，但當(dāng)我靜下心來(lái)時(shí)，我還是決定先與家長(zhǎng)溝通，把事情了解清楚再下論斷。當(dāng)天放學(xué)，我便叫來(lái)他的家長(zhǎng)了解他在家的情況。通過(guò)了解得知，事情并非我想象的那樣。孩子每天一回到家，他的媽媽就監(jiān)督他進(jìn)行復(fù)習(xí)、聽(tīng)寫(xiě)，但由于基礎(chǔ)差，他做作業(yè)的進(jìn)度非常慢，而且由于握筆姿勢(shì)不規(guī)范，寫(xiě)出來(lái)的字總是歪歪斜斜，媽媽就要求他重做。同時(shí)，家長(zhǎng)還向我透露：一次，他跟媽媽說(shuō)到班上有個(gè)同學(xué)取笑他笨，寫(xiě)的字又丑。

“弄清情況后，我陷入了沉思：他成績(jī)上不去，使他產(chǎn)生自卑感，于是故意不好好做作業(yè)，編各種各樣的理由，逃避學(xué)習(xí)。但他成績(jī)不如意的原因，除了一些客觀因素外，還與他學(xué)習(xí)方法不對(duì)、上課不認(rèn)真、缺乏克服困難的恒心和毅力有關(guān)。經(jīng)過(guò)分析，我知道孩子是可以學(xué)好的，并決定不把他有意漏記作業(yè)和丟失試卷的事情戳穿，不傷害他的自尊心。并鼓勵(lì)家長(zhǎng)多表?yè)P(yáng)孩子，不要過(guò)多地責(zé)罵孩子。

“自此以后，我要求學(xué)生每天放學(xué)前都要進(jìn)行同桌互檢作業(yè)并登記，檢查無(wú)誤無(wú)漏后，要在對(duì)方作業(yè)登記本上簽名，讓他沒(méi)有‘漏記’的理由，逐漸養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且我每天都會(huì)在課堂上選一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題提問(wèn)他，如果他答對(duì)了，就在班上大力表?yè)P(yáng)他。課后，我常常給他做輔導(dǎo)，還給他講一些關(guān)于做事要有恒心的故事。漸漸地，他學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真了。

“一個(gè)月過(guò)去了，他再也沒(méi)有一次漏記作業(yè)、欠交作業(yè)的情況出現(xiàn)。而且讓我非常欣慰的是，他在期中考試取得了好成績(jī)，原來(lái)每次考試測(cè)驗(yàn)都只能拿30~40 分，這次卻考了70 分。我讓他拿著試卷來(lái)辦公室和我談心，幫他分析這張?jiān)嚲碇兴龅帽容^好的地方，并告訴他每一道題所取得的高分與他平日專(zhuān)心聽(tīng)課，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、做作業(yè)，努力克服每一個(gè)學(xué)習(xí)上的困難是分不開(kāi)的。他聽(tīng)著我給他進(jìn)行的分析，眼睛一下子紅了，他說(shuō)：‘老師，謝謝你上一次沒(méi)有把我說(shuō)謊的事情說(shuō)出來(lái)！’‘你是怎么知道的？’我有意驚訝地問(wèn)?！桓嬖V你！’他沖我做了一個(gè)鬼臉，然后轉(zhuǎn)身就跑了。望著他的背影，我的心像吃了蜜一樣甜?！?/p>

看了這個(gè)故事，我不知道身為家長(zhǎng)的你會(huì)有什么感想，而我想說(shuō)的是，孩子有不同的生活環(huán)境和生活遭遇，產(chǎn)生厭學(xué)的原因是各不相同的，拿案例中的孩子來(lái)說(shuō)，厭學(xué)源于自卑心理。因此，面對(duì)孩子厭學(xué)，我們一定要調(diào)整好心態(tài)，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥，這樣才能有效地幫助他們走出厭學(xué)的“泥潭”。

有人存在的地方，就會(huì)有差異，董仲舒把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“人性三品說(shuō)”。同樣，孩子因其先天素質(zhì)、個(gè)性偏好、后天努力、成長(zhǎng)環(huán)境等因素的影響也會(huì)出現(xiàn)顯著的差異。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，家長(zhǎng)需要對(duì)癥下藥，對(duì)孩子做好厭學(xué)的心理輔導(dǎo)，以更好地幫助他們，讓孩子以健康、積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。