3.1.1  每個(gè)孩子都有心理問(wèn)題

幫助孩子調(diào)整心態(tài)，是因?yàn)楹⒆拥男睦斫?jīng)常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

心理問(wèn)題人人有之，無(wú)論是成年人還是中學(xué)生都會(huì)有心理問(wèn)題。心理問(wèn)題就像頭疼感冒一樣，哪個(gè)人一生沒(méi)有感冒過(guò)，哪個(gè)人一生沒(méi)有心理問(wèn)題？因此我們家長(zhǎng)不要把心理問(wèn)題看得像洪水猛獸一樣可怕，看成是不可救治的。

心理問(wèn)題如果長(zhǎng)期存在不加以解決，小問(wèn)題可以養(yǎng)成心理障礙甚至心理疾病，對(duì)孩子學(xué)習(xí)和生活造成更大的危害。就像頭疼感冒一樣，如果一個(gè)人經(jīng)常感冒，又不治療也不防范，就有可能養(yǎng)成大病；而且經(jīng)常感冒，免疫力下降，對(duì)人體健康危害很大。

不過(guò)從目前中國(guó)的情況來(lái)看，多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體健康很重視，但對(duì)孩子的心理健康較忽視。應(yīng)該說(shuō)有相當(dāng)多的家長(zhǎng)不知道什么叫心理健康，認(rèn)為孩子只要能吃能睡、少感冒少生病就是健康。其實(shí)并非如此，人們的健康是由身體健康和心理健康兩部分來(lái)組成的，一個(gè)人如果只有身體健康，心理卻不健康，就不算是一個(gè)健康的人。

希望家長(zhǎng)不要把孩子的心理問(wèn)題看得過(guò)于嚴(yán)重，但也要重視孩子的心理問(wèn)題。

心理問(wèn)題會(huì)影響孩子的身體健康，也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響孩子的高考。

3.1.2  家長(zhǎng)的心理問(wèn)題會(huì)影響孩子的心理

一般說(shuō)來(lái)，家長(zhǎng)的身體健康對(duì)孩子的身體健康影響不大，比如說(shuō)一個(gè)家長(zhǎng)有胃病，孩子不一定有胃病，家長(zhǎng)腰疼，不一定孩子也腰疼?？墒切睦斫】稻筒灰粯恿?，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)通過(guò)暗示、模仿、感染的心理機(jī)制，影響孩子。

我們常說(shuō)，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。確實(shí)如此，孩子的不少心理問(wèn)題確實(shí)是來(lái)源于父母的暗示，受父母的感染，或者在不經(jīng)意間模仿父母而來(lái)的。心理問(wèn)題是后天的，受環(huán)境的因素影響很大。家長(zhǎng)是孩子最親密的人，孩子最容易受到家長(zhǎng)的影響。

例如，一個(gè)女孩一遇到困難，一遇到難題就愁眉苦臉，甚至掉眼淚。她的媽媽就是這樣，有點(diǎn)什么困難就唉聲嘆氣、掉眼淚。其實(shí)她媽媽這就是有心理問(wèn)題，女兒跟媽媽在一起時(shí)間久了，也患有跟媽媽一樣的心理問(wèn)題了，是從媽媽那里感染模仿而來(lái)的。

有個(gè)高中二年級(jí)的學(xué)生，脾氣很暴躁，無(wú)論對(duì)誰(shuí)，甚至和他的媽媽說(shuō)著話(huà)就翻臉。他經(jīng)常在爸爸的身邊，他爸爸的言行就逐漸對(duì)他產(chǎn)生了感染。

因此，我在這里強(qiáng)調(diào)，想要孩子的心理健康，家長(zhǎng)首先要心理健康。家長(zhǎng)一方面要預(yù)防自己出現(xiàn)心理問(wèn)題，另一方面要把自己已有的心理問(wèn)題盡量改正，盡量解決。

學(xué)生的心理問(wèn)題是影響學(xué)習(xí)成績(jī)與高考成績(jī)的關(guān)鍵因素。有很多家長(zhǎng)跟我講：王老師，我孩子挺用功的，起早貪黑，我沒(méi)看見(jiàn)他玩，也沒(méi)看見(jiàn)他看電視，整天坐在桌子前不停地寫(xiě)、不停地看，可他的成績(jī)就是上不去，我原來(lái)認(rèn)為這孩子是不是有女朋友了？可是觀(guān)察了一段時(shí)間，也沒(méi)有女孩子給他打電話(huà)，他也很少給別人打電話(huà)，有電話(huà)也都是同學(xué)之間學(xué)習(xí)的事情，這孩子也不上網(wǎng)，學(xué)習(xí)很自覺(jué)，就是成績(jī)上不去，我真不明白，王老師，難道這孩子就是笨？可是我覺(jué)得他也不笨，辦什么事都很明白很認(rèn)真，成績(jī)?cè)趺淳褪巧喜蝗ツ兀?/p>

我問(wèn)他媽媽?zhuān)耗憧此谀抢锒紝?xiě)什么，看什么？他媽媽說(shuō)：這孩子就是有點(diǎn)磨蹭，同一道題他翻來(lái)覆去地做，寫(xiě)了好幾張紙還不行。他不放心，明明知道已經(jīng)做對(duì)了，但就是不能控制，就是想再做，做了一兩遍不放心，就做了三四遍。

我說(shuō)：這孩子可能存在心理問(wèn)題，叫做強(qiáng)迫現(xiàn)象。什么叫強(qiáng)迫現(xiàn)象呢？不該想的總是想，不該做的總是做，還控制不住自己。

孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？原因很多，其中一個(gè)很重要的原因是，我們的學(xué)校教育和家庭教育過(guò)于嚴(yán)格，采取了一些不適當(dāng)?shù)姆椒ù偈购⒆有纬闪藦?qiáng)迫現(xiàn)象，比如，有的老師規(guī)定學(xué)生要錯(cuò)一罰十，錯(cuò)過(guò)一道題，要連做十遍。

我兒子上小學(xué)的時(shí)候，就遇到過(guò)這種情況。有一天我看他在寫(xiě)英語(yǔ)單詞，很簡(jiǎn)單的詞他翻來(lái)覆去地寫(xiě)，我問(wèn)他。他說(shuō)：學(xué)校里考試，寫(xiě)錯(cuò)了的單詞，老師罰我們回家每個(gè)單詞寫(xiě)多少遍。

我們家長(zhǎng)有的也采取這種方法，錯(cuò)一罰十，你錯(cuò)了一道題，好，我不讓你玩，你再給我做十道或是再做十遍，我讓你長(zhǎng)長(zhǎng)記性，看你以后再馬虎。

這樣的懲罰性教育方式，導(dǎo)致了孩子心理上出現(xiàn)畸變，再加上有些孩子性格比較內(nèi)向，對(duì)自己又求全責(zé)備，想追求高分?jǐn)?shù)，在這些綜合因素的影響下就有可能使孩子形成強(qiáng)迫現(xiàn)象。

孩子出現(xiàn)了強(qiáng)迫現(xiàn)象，他一道題做五遍，人家一道題做一遍，這效率差好幾倍。而且不只是做五遍的問(wèn)題，做的遍數(shù)多了，越做自己心里越煩，不做心里還難過(guò)，自己又控制不住。你想想，孩子在這種狀態(tài)下能提高學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？

當(dāng)然孩子的心理問(wèn)題還不僅是這些，我只是舉這樣一個(gè)例子?？梢?jiàn)心理問(wèn)題是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素；在高考中，心理問(wèn)題同樣也是影響成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵性原因，什么叫發(fā)揮不好？發(fā)揮不好主要就是心理問(wèn)題，平時(shí)能達(dá)到的成績(jī)，高考時(shí)達(dá)不到了；常見(jiàn)的考試心理問(wèn)題很多，最主要的是高度緊張、高度恐懼，所謂的考試焦慮，腦袋蒙了，一看到卷子腦袋里一片空白，一片空白還能答出題來(lái)嗎？極個(gè)別的人甚至?xí)炦^(guò)去了，怯場(chǎng)了。

每年高考都有這種現(xiàn)象發(fā)生。有一個(gè)考生平時(shí)成績(jī)很好，可他連續(xù)四年高考，一到考試就不行，什么毛??？一到高考拿起筆來(lái)手就發(fā)抖，只是一個(gè)勁地想寫(xiě)點(diǎn)，什么也寫(xiě)不出來(lái)，答不到出題者想要的答案自然不得分，連考四年都考不成，平時(shí)在學(xué)校考試一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，手也不發(fā)抖，寫(xiě)得很流暢。這就是高度心理恐懼導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)痙攣，只能用筆點(diǎn)敲著試卷，想寫(xiě)也寫(xiě)不出來(lái)。

我們家長(zhǎng)都很重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，都很重視孩子的高考，但是落實(shí)首先要重視孩子的心理問(wèn)題，幫助孩子解決心理問(wèn)題。要明確認(rèn)識(shí)到心理問(wèn)題是影響孩子平時(shí)成績(jī)、影響高考的關(guān)鍵因素。