“世界上有一種鳥是沒有腳的，它只能夠一直地飛呀飛，飛得累了就睡在風(fēng)里。這種鳥一輩子才落地一次，那一次就是它死的時候。”在影片中，旭仔總是這樣的自言自語，無疑，這種無腳鳥就是這個被母親拋棄的“茫然困惑少年”，沒有腳意味著無根，也就是沒有家，不停地飛則代表對失落的母愛的不斷追尋。

（二） 跟母親不同的依戀類型決定了孩子的不同人格特征

英國心理學(xué)家約翰-鮑爾比曾經(jīng)系統(tǒng)的研究過嬰兒與母親之間依戀關(guān)系，以及這種關(guān)系是如何滿足嬰兒對保護(hù)、喂養(yǎng)以及獲得支持的需要的。鮑爾比在研究過程中發(fā)現(xiàn)，母親離開嬰兒讓他單獨待上一段時間，不同的嬰兒會出現(xiàn)不同的反應(yīng)：一些嬰兒在母親離開時并未出現(xiàn)太多的不安，而當(dāng)母親回來時卻很高興；另一些嬰兒面對母親的離開明顯不適，會哭會鬧，有嚴(yán)重的不安和焦慮，只有當(dāng)他們的母親回來時才會平靜下來。鮑爾比認(rèn)為這些嬰兒有嚴(yán)重的“分離焦慮”，享受依賴，害怕孤獨。還有一部分嬰兒，在母親離開時變得很憂傷，當(dāng)母親回來時，并未真正開心起來，反倒比較冷漠，甚至變得憤怒。

心理學(xué)家瑪麗-安斯沃斯和她的同事們設(shè)計了一項20分鐘的實驗程序來研究“分離焦慮”——這項實驗程序同樣用于辨別嬰兒是如何對待跟他們暫時分開的母親的，這在心理學(xué)上被稱為“陌生情境程序”。在這項實驗中，母親和她的孩子進(jìn)入一個很溫馨，類似居住環(huán)境的實驗室。母親在實驗室里坐下來，嬰兒則自由地玩耍。隔了一會兒，一個嬰兒不認(rèn)識但很友好的陌生人走進(jìn)來，然后，母親離開實驗室，只剩嬰兒和陌生人在一起。不到五分鐘，母親回來，陌生人離開。在這個過程中，嬰兒都是被錄像的，研究者可以在實驗之后看到嬰兒的種種反應(yīng)。

經(jīng)過多次研究，安斯沃斯和她的同事們發(fā)現(xiàn)了嬰兒的行為也包含了三種不同的特征，這與鮑爾比的觀點基本一致。其中第一組嬰兒被安斯沃斯稱之為“安全型依戀”，在母親離開他們的時候，還可以自由的玩耍，他們不懼怕和母親的短暫分離，對陌生的環(huán)境、陌生的人都無明顯的抗拒感，對陌生人還很友好，甚至還希望得到他的擁抱，而當(dāng)他們的母親返回到身邊的時候，很開心，此刻的表現(xiàn)則是跟母親交流一會兒，然后繼續(xù)在實驗室探索新的環(huán)境。他們似乎認(rèn)定母親一定會回來，他們內(nèi)心很安全。

第二組被稱之為回避型依戀，這組嬰兒典型的表現(xiàn)是，當(dāng)母親離開的時候他們并不擔(dān)憂，當(dāng)母親返回的時候他們也比較冷漠，就好像跟他們的母親一直很疏遠(yuǎn)一樣。對那位陌生人更是從始至終視而不見。

安斯沃斯稱第三組孩子為焦慮矛盾型這個組的嬰兒在母親離開時都很焦慮，甚至?xí)霈F(xiàn)大聲哭泣以及激烈的反抗，當(dāng)母親不在實驗室時，這些孩子很難平靜下來，對陌生人更是像關(guān)閉大門一樣完全拒絕，而當(dāng)母親返回實驗室時，這些嬰兒又變得很矛盾：一方面表現(xiàn)出似乎被遺棄的憤怒，另一方面，又潛藏著一種失而復(fù)得的欣喜。

安斯沃斯在研究中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，這三組嬰兒的母親的行為也是各不相同的，安全型依戀的嬰兒的母親似乎對他們的孩子更為關(guān)注，也投入了更多的情感和鼓勵，而回避型依戀的嬰兒的母親則對自己的孩子較為淡漠，甚至經(jīng)常表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子，焦慮矛盾型的嬰兒的母親則對自己的孩子較為情緒化，有時候愛的要死，有時候又煩的要命，情緒簡直比林黛玉的脾氣變化的還快。