讀圖與思維

在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的過(guò)程中，讀圖是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。讀圖看似簡(jiǎn)單，但與思維習(xí)慣密切相關(guān)，對(duì)繪制思維導(dǎo)圖也有很大的影響。

2.5.1  思維導(dǎo)圖的讀、看、畫

對(duì)思維導(dǎo)圖來(lái)說(shuō)，看圖和讀圖有明顯的區(qū)別——不僅在時(shí)間上有區(qū)別，關(guān)鍵在于是否“用心”?？磮D相當(dāng)于一種概覽，在以下兩種情況下需要看圖：一是判斷這幅圖值不值得用心一讀；二是在我們對(duì)圖的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容都了然于心的時(shí)候，看圖是一種查閱。

讀圖與看圖的最大區(qū)別在于是否“用心”，而這里的“用心”卻不只是靠思維活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。讀圖的“用心”體現(xiàn)在3個(gè)方面：一是用心、用腦認(rèn)真體會(huì)，深入思考；二是用一定的規(guī)范來(lái)形成自己的讀圖習(xí)慣；三是借助工具把自己的思考快捷地在圖上表現(xiàn)出來(lái)。

讀圖可以架起畫圖與看圖之間的橋梁。學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖時(shí)，見(jiàn)多識(shí)廣不是看圖看出來(lái)的，而是讀圖讀出來(lái)的。同樣，思維敏捷單單依賴畫圖則進(jìn)步有限，有效的讀圖可能作用更大。思維導(dǎo)圖的核心是思維。思維能力的提升不僅可以通過(guò)畫圖來(lái)實(shí)現(xiàn)，還可以通過(guò)有效的讀圖來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2.5.2  對(duì)讀圖的基本理解

當(dāng)我們拿到一幅電子思維導(dǎo)圖（當(dāng)然是值得一讀的那種）的時(shí)候，可以用打印機(jī)把它打印出來(lái)。紙質(zhì)導(dǎo)圖被打印出來(lái)后，紙面肯定不會(huì)被占滿，會(huì)有很多的空白，這時(shí)，我們可以用彩色的筆在上面補(bǔ)充文字和圖畫。如果要保持原圖的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，那么一般不要對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整、增加或刪除——我們要做的是做一些標(biāo)記、寫一些心得評(píng)語(yǔ)、涂一些顏色等。等把紙面上的空白全部用完，我們可以再來(lái)看看到底有哪些內(nèi)容是可以添加到原圖中的（一定要考慮在對(duì)原文件進(jìn)行添加的時(shí)候最有效、最省力的方法）。在簡(jiǎn)短的工作后，既基本保留了原圖內(nèi)容，又有了新的補(bǔ)充，而我們對(duì)這幅導(dǎo)圖的理解肯定也加深了很多。

其實(shí)，我們不一定非得這么做。實(shí)際上，讀圖時(shí)用心思考、適時(shí)標(biāo)記，可以直接得到同樣的結(jié)果——這就是真正的讀圖。

畫思維導(dǎo)圖時(shí)盡量做減法，讀思維導(dǎo)圖時(shí)盡量做加法。也就是說(shuō)，畫圖時(shí)，要把自己完整的想法用盡量簡(jiǎn)潔的方式和簡(jiǎn)單的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)表達(dá)出來(lái)，而讀圖時(shí)，則要實(shí)時(shí)地在導(dǎo)圖上做好標(biāo)記和補(bǔ)充，并以此來(lái)引導(dǎo)我們的思維。

2.6  關(guān)于“蛺蝶穿花”

在初識(shí)思維導(dǎo)圖的時(shí)候，我們往往會(huì)被它形式上的多樣、視覺(jué)上的豐富所吸引，正所謂“亂花迷眼”。這時(shí)，我們一定要讓自己的精力有效地集中。在什么時(shí)候?qū)⒆⒁饬械绞裁吹胤?，這是“蛺蝶穿花”的第一層含義。

MindManager有很多靈活的功能，運(yùn)用之妙，在乎一心。對(duì)多姿多彩的思維導(dǎo)圖來(lái)說(shuō)，這些功能在讀圖過(guò)程中是增色還是添亂，很容易界限不清?！巴惖┗ā睂?duì)此也有提醒的意思。

導(dǎo)圖作品的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)是一種“序”，我們?cè)谧x圖再思維過(guò)程中的思緒也是一種“序”。它們一致的地方是思維導(dǎo)圖在起“引導(dǎo)”作用，不一致的地方是值得我們注意并記錄的。發(fā)現(xiàn)區(qū)別和特點(diǎn)也是“蛺蝶穿花”的一種方式。