那段時(shí)間的天一直是灰蒙蒙的，至少在記憶中是這樣。連著好幾天在午飯時(shí)期徘徊在操場角落的葡萄樹下，安靜地翻著美國作家伯內(nèi)特的那部《小公主》，里面的薩沙有很多很多朋友，為什么？！憑什么？！

過多的偏激使我的心情愈加沉悶壓抑，終于有一天我爆發(fā)了。

事情發(fā)生在某個(gè)星期二的上午，天氣莫名的好，陽光甚至可以沖破厚重的窗簾灑在桌子上。我的心情難得隨著躍動(dòng)的光線有了一絲難覓的欣喜，但這份欣喜未顯現(xiàn)時(shí)就匆匆消卻了。

大課間問同寢室的一個(gè)女生借了一本本不應(yīng)該在教室出現(xiàn)的偶像類的書籍，恰巧碰上老班課間例行的巡班檢查，毫不客氣地將書卷成一卷夾胳膊下面走出了教室。我呆呆地看著，絲毫沒有追上去的意思，另一個(gè)女生見狀有些著急，催我去幫同學(xué)討書。我答應(yīng)她下個(gè)課間會(huì)去找班主任試試看，便不再說話，她也沒有再逼我，轉(zhuǎn)身離開了。

突然發(fā)現(xiàn)這節(jié)英語課前所未有的短，下課鈴響的那一剎那我甚至還沒有找到勇氣去面對(duì)那張令人生畏的臉。班主任好像把我的小心思猜得透透的，主動(dòng)來找我談條件還書，這一理解之舉使我深受感動(dòng)。但是當(dāng)他開出條件，我便再也感動(dòng)不起來了。

他要我告訴他書的主人是誰，言外之意，就是要我把書主給賣了。

那個(gè)催著我討書的女孩見狀，給我狠狠地使了個(gè)眼色，示意我閉緊嘴巴。我看了一眼書主，倒是滿臉的無所謂。全班四十多雙眼睛齊刷刷射在我的臉上，突然有種泰山壓頂?shù)母杏X。我抿了抿嘴唇，小聲地說了句不知道。班主任換了個(gè)姿勢(shì)俯視著我，這顯然不是他所期待的答案。

前面的女生還在拼命使著眼色，我一時(shí)間好像受了鼓舞，一點(diǎn)也沒有退縮的意思，第二聲“不知道”甚至比第一聲明顯高出了幾個(gè)分貝。班主任顯然不吃我這一套，得意地?fù)P起嘴角：

——我讓你說你不說，別說我沒給你機(jī)會(huì)。

作為一個(gè)在班主任面前還算說得上話的老班委，我當(dāng)時(shí)并沒有把那一句話當(dāng)成是一種嘲笑般的威脅。

叁

顯然我低估了班主任的能力。

星期二的第五節(jié)是班主任的數(shù)學(xué)課，老班慷慨地省去了起立的時(shí)間，專門拿來臨場審問。

×××，這是誰的？

不知道。

再問你一遍，這是誰的？

不知道！

第二遍的音量嚇壞了所有的同學(xué)，也嚇壞了班主任，甚至，也嚇壞了自己。

班里仿佛瞬間被時(shí)間凍結(jié)，沒有一絲聲響，窗外無止境的蟬鳴趁機(jī)破窗而入，使得本來冰冷的教室多了一份燥熱與不安。班主任的表情變得有點(diǎn)扭曲，讓我看不清楚他的眼睛迸射出來的極度憤怒。他站在原地，久久地盯著我，不可置信地盯著我，盯得我心里發(fā)毛。想要再張口說些什么，卻被人硬生生卡住喉嚨，未發(fā)出的音節(jié)跳動(dòng)著，成了初夏天際的點(diǎn)點(diǎn)浮絲。

無音，無音。

讓人恐懼的安靜。

班主任憤怒地把書砸到了他平時(shí)惜如寶貝的筆記本電腦上，書落下時(shí)沉悶的聲音把第一排的小個(gè)子們嚇得一哆嗦。我哆嗦著，腦中僅有的空氣已經(jīng)被誰完全地蒸干，講臺(tái)上越發(fā)激昂的咆哮在我的世界里變成了孤寂的忙音，我閉上眼，瞬間就同世界隔絕了，以至于接下來害全班集體停了一節(jié)課這個(gè)細(xì)節(jié)，都忘了。

下課的鐘聲并沒有宣告整個(gè)事件的終結(jié)，可是我卻被世界遺忘了。昔日的好友笑鬧著相繼走出教室，那一瞬間突然百感交集。略顯悶熱的中午，一個(gè)人悄悄地徘徊在小小的葡萄架下。我低著頭，看著莫名的水滴砸在綠色的塑膠跑道上，一滴，一滴，沒有規(guī)律，沒有聲音，沒有痕跡。