媽媽恍然大悟，從此后，對小強的物質(zhì)要求嚴加控制，只有完成很難的任務后，才會給予一定的物質(zhì)獎勵。而小強對待獎勵也變得格外珍惜，因為他知道這些都是來之不易的。

專家解析：

為什么孩子對節(jié)日表現(xiàn)平淡，對禮物絲毫不“感冒”呢？一位教育專家一針見血地指出：“這是因為平時孩子的生活太充足，家長給予的獎勵過多造成的。”

仔細一想，確實如此?，F(xiàn)在很多家長都從一個極端走到另一個極端——過去從不表揚孩子，現(xiàn)在認識了“賞識教育”后，開始對孩子不停地獎勵和贊美。

有的媽媽為了激勵孩子，在孩子算對一道簡單的數(shù)學題后就獎勵一顆五角星；背下一首古詩后，就獎勵一個棒棒糖；甚至背下一個單詞就獎勵一番。

父母對孩子的進步給予獎勵，目的是希望孩子能夠乘勝前進，殊不知，過多過頻的獎勵會讓孩子覺得獎勵過于廉價，不但不能起到激勵孩子學習的作用，相反還容易增長孩子學習的惰性——無須努力就能夠得到獎賞，以后在學習上也不要花費太多的精力了。這對孩子持續(xù)的進步會帶來消極影響。

另外，過多的贊揚也會讓孩子把學習、勞動、做好事的目的都變成“得到表揚、贊美”或“得到獎勵”，從而走入追逐“贊美”的誤區(qū)。

今天的獎勵是明天的期望。對于孩子的獎勵一定不能是經(jīng)常性的，要選擇時機。太頻繁的獎勵像分發(fā)糖果一樣，就會很快失去它們的價值。

應對策略：

1．正確的做法是，獎勵不一定要昂貴，但是必須在合適的時間給出，而不要有一點點的進步，家長就要對孩子給予物質(zhì)上的極大獎勵。

2．另外，獎勵還要講究心思，別出心裁的禮物會讓孩子感覺到欣喜。而有時候一句贊揚、一聲喝彩也是對孩子最好的鼓勵。

3．要表揚孩子的努力和成就，而不是天賦。只能夸獎孩子的努力和成就，不要夸獎他們的天賦，諸如聰明、美麗、可愛等，因為那不是他們的功勞。