過(guò)分期待型父母

過(guò)分期待型父母，就是在其內(nèi)心深處有著“我的孩子怎么只能做到這種程度”或“雖然做得不錯(cuò)，不過(guò)還沒(méi)有達(dá)到最高的標(biāo)準(zhǔn)，所以我們不應(yīng)該感到滿足”等想法的父母。這種類型的家長(zhǎng)通常成長(zhǎng)在父母受過(guò)高等教育，同時(shí)社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)水平也較高的家庭里，由于父母期待子女變得優(yōu)秀的期望過(guò)高，而使孩子感到嚴(yán)重的不安和絕望。這些孩子實(shí)際上智商很高，在學(xué)校也能取得好成績(jī)，但是卻沒(méi)有自信，而且對(duì)未來(lái)也抱有消極的想法。同時(shí)，由于時(shí)常感到不安，因此行為就顯得很散漫。

在小學(xué)三年級(jí)時(shí)就開始向韓國(guó)集中力中心求援的志勛，正是因?yàn)楦改傅倪^(guò)分期待而承受了過(guò)多的不安和壓力，導(dǎo)致集中力下降的典型例子。志勛的父親因?yàn)槭聵I(yè)的緣故，經(jīng)常去美國(guó)，而母親從懷孕開始就辭去工作，改做全職的家庭主婦，志勛正是出生于這樣的家庭。

爸爸和媽媽都畢業(yè)于韓國(guó)的知名大學(xué)，特別是爸爸，還獲得了美國(guó)東部一所知名大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士學(xué)位。雖然志勛后面還有一個(gè)小他4歲的弟弟，但是，志勛的父母仍然對(duì)他寄予了相當(dāng)大的期待。所以，他們給志勛最好的教育和環(huán)境的熏陶，希望他成為最偉大的人才。而且，他們還經(jīng)常用言語(yǔ)和行動(dòng)向志勛傳達(dá)“你是我們家的長(zhǎng)子”、“所有人都在看著你”、“你要做弟弟的好榜樣”等信息。

要求志勛做到最好的期待，成了他的巨大負(fù)擔(dān)，逐漸轉(zhuǎn)化成散漫的行為。此外，在來(lái)到韓國(guó)集中力中心之前，他還出現(xiàn)了不規(guī)律的眨眼睛癥狀。通過(guò)咨詢和討論，志勛的父母意識(shí)到了導(dǎo)致他集中力低下的原因，其實(shí)就是父母教育的問(wèn)題。通過(guò)持續(xù)不斷的努力，志勛散漫的行為癥狀減輕了許多。

孩子對(duì)父母的評(píng)價(jià)很敏感，而且很容易受影響。即使父母在表面上說(shuō)“做得好”，但在內(nèi)心里還覺(jué)得不夠，孩子也能敏感地意識(shí)到這一點(diǎn)。