稱贊的驚人威力

1968年，美國舊金山的一所小學實施了一次智力測試。測試結束后，學校整理出20%的高智商學生名單，并交給了老師。8個月后，學校又做了一次智力測試。其結果是，這些成績優(yōu)秀的20%的學生，都顯示出比一般學生更高的智商，成績也比前一次有了更大的提升。

這是學術界很有名的一次試驗，雖然是很久以前的研究結果，但至今依然受到很大關注。頭腦聰明的小孩自然會有好成績和高智商，但這樣顯而易見的研究結果為什么會受到人們的關注呢？

事實上，這是由哈佛大學教授羅伯特·羅森塔爾（Robert Rosenthal）和小學校長雷諾·約考森（Lenore Jacobson）一起設計出來的“摻雜了一點謊言”的實驗。研究人員交給老師的高智商學生名單，事實上是隨意編出來的名單。也就是說，其中可能有一些聰明的孩子，但也包括了普通的孩子，甚至是智商較低的孩子。

但是，這些孩子為什么在8個月之后的第二次測試中都得到了比其他孩子更高的智商和成績？這是因為孩子們得到了老師的期待和鼓勵。

當研究人員拿著高智商學生的名單對老師們說“這些孩子的頭腦非常聰明，由于智商很高，更有可能在學業(yè)上取得好成績”時，老師們都毫不懷疑地接受了，同時，他們也認為這些孩子比一般人聰明，自然會期待他們比別的孩子能更有效率地學習。因此，老師們就能以肯定的眼光看待這些孩子的行為，并常常稱贊他們。

這個試驗印證了，老師對學生的期待實際上會對學生的成績產生提升的效果。這個道理也適用于父母和子女之間。父母以怎樣的期待和眼光看待孩子，也會影響到孩子們的行為結果。