王定華

辦出特色是美國大學的始終追求

美國的大學絕非千篇一律。從規(guī)?？矗扌痛髮W與袖珍大學結合。有在校人數(shù)達六萬人以上的大規(guī)模大學，也有的一直不求擴招，認為大學不再是越大越好，而要辦出特色，辦出水平。從性質看，私立大學與公立大學結合。私立大學、公立大學都有辦得好的和辦得差的，它們之間將既合作又競爭，在科學研究、教學改革和社會服務方面平分秋色。從定位看，立足當?shù)亟?jīng)濟與適應國際環(huán)境結合。社區(qū)學院和多數(shù)州立大學具有綜合性、地方性、開放性、實用性的特色，主要為當?shù)亟?jīng)濟建設服務，但研究型大學反對地方化，不但要在全美排位靠前，而且還要體現(xiàn)國際性，屹立于世界大學之林。在這里，筆者不想一一多談上述各種大學，而想重點觀察特色鮮明的常春藤大學盟校。

常春藤大學指的是哈佛大學、耶魯大學、哥倫比亞大學、普林斯頓大學、賓夕法尼亞大學、布朗大學、達特茅斯學院、康奈爾大學。這些大學，我全部實地考察過。它們歷史悠久，崇尚學術，注重特色，塑造校風，規(guī)范辦學，教授水平高，學生質量好，在美國乃至全世界高教領域都有較大影響?！俺４禾佟保↖vy League）幾乎成了一流大學的代名詞，成了這些名牌老校的無形資產(chǎn)。進入21世紀以來，美國政治經(jīng)濟格局發(fā)生較大變化，常春藤大學面臨諸多挑戰(zhàn)，如學校基金運作收入趨減，科技發(fā)展對學科的沖擊加劇，“反恐”擴大化影響了國外優(yōu)秀人才的到來，等等。面對新的情況,常春藤大學不靠吃老本度日，而是注意迎接挑戰(zhàn)，與時俱進，紛紛推出學術振興計劃或未來發(fā)展規(guī)劃。

一是調整課程體系。面向未來，常春藤大學在課程改革過程中提倡新穎性，剔除陳舊內容，整合課程資源，更新課程設置，反映科技發(fā)展的最新成就；提倡廣闊性，體現(xiàn)通識教育的要求，加大跨學科知識的傳授，促進社會科學和自然科學的結合；提倡實踐性，減少古典學科，增加應用學科，加大國際知識教學和外語教學，以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；提倡靈活性，給學生以更多選課的自由，滿足學生興趣，發(fā)展學生特長，不以完全統(tǒng)一的尺度衡量學生成績。

二是堅守學術誠信。為培養(yǎng)誠實、守信的人才，常春藤大學注意在大學校園內有效地預防、核查和杜絕各種抄襲剽竊等不誠信的行為，要求教師們在開學時就要在其課程描述中讓學生明白如何做到學術誠信，一旦作弊將受到怎樣的懲罰。布置學生作業(yè)要具體明確，學期論文，特別是畢業(yè)論文的選題應與學生的知識結構和學術水平相吻合。學生撰寫論文或研究項目報告時，教師注重寫作過程，要求學生上交寫作提綱、第一稿、所有修改稿及最后的成品，確保學生獨立思考，追求創(chuàng)新。

三是加強科研攻關。常春藤大學鼓勵校內教師和研究人員從政府、企業(yè)等多種渠道爭取更多科研經(jīng)費，協(xié)同開展某些強項學科的科研攻關，力爭若干領域實現(xiàn)突破，以提高學校名聲，獲得更多資助，保持一流大學的地位。另外，一些過去只強調本科教育特色的常春藤大學，如布朗大學、達特茅斯學院，在繼續(xù)保持這一特色的同時，開始重視發(fā)展研究生教育，努力提高研究生教育質量。

四是推動數(shù)字化建設。常春藤大學都在加強校園的數(shù)字化建設，特別強調實現(xiàn)圖書館的數(shù)字化，開發(fā)現(xiàn)有藏書的功能，發(fā)揮網(wǎng)絡在現(xiàn)代教學中的作用，使大學既是現(xiàn)實的學府，又是虛擬的大學。為此，各校大幅度地提高圖書館員的信息化水平，大幅度提高全體教職工的數(shù)字化程度，加強對學生學習、掌握、研究、開發(fā)、利用、創(chuàng)造信息資源的意識和能力的培養(yǎng)，做到責任明確，舍得投入，多種形態(tài)，便捷接入，服務師生。

五是服務經(jīng)濟發(fā)展。大學不是世外桃源，而是與社會息息相關。為經(jīng)濟發(fā)展服務，體現(xiàn)了大學對社會的貢獻，同時增加了大學的收入。哥倫比亞大學科技成果轉化收入在全美大學中名列前茅。康奈爾大學重視技術成果推廣，尤其是農(nóng)業(yè)推廣應用遠近聞名。面向未來，各校力爭為經(jīng)濟發(fā)展做出更多貢獻。哈佛決定從2003年起，加大對服務社區(qū)的學生的支持力度；布朗大學、賓州大學強調加強學生解決經(jīng)濟生活中實際問題能力的培養(yǎng)。

六是加強國際交流。針對“9·11”事件后美國政府要求建立外國留學生資料庫，限制留學生進入一些高科技領域的做法，常春藤大學堅信，在經(jīng)濟全球化、科技國際化的今天，大學不應因政府立場而影響招收外國留學生這一豐富校園文化的寶貴資源；不應放慢與國外著名大學交流的節(jié)奏；為了大學的長遠發(fā)展，必須加大國際知識和多元文化的教學，培養(yǎng)學生的國際意識和處理國際事務的能力。2003年，在美國對伊拉克動武期間，哈佛大學薩默斯校長在哈佛網(wǎng)站上發(fā)表書面講話，表示不管國際風云如何變幻，哈佛都將一如既往地致力于校園的多樣化和國際化。2010年9月28日麻省理工學院（MIT）公布了《MIT中國戰(zhàn)略》的報告。該報告指出，中國對MIT未來發(fā)展至關重要。至2030年，MIT將積極應對全球化時代學生的就業(yè)趨勢，尤其要引導畢業(yè)生參與中國事務；推動院系、研究人員及學生與中國進行相應層面的合作；與中國一流研究機構建立緊密合作關系；與中國聯(lián)合成立“中國—MIT創(chuàng)新研究中心”，從事教育、科研、創(chuàng)新等方面的研究；針對中國政府官員、教育工作者、科技創(chuàng)新人員和商業(yè)人士開展相應領域的能力培訓項目。

七是營造優(yōu)美校園。常春藤大學與州立大學相比，更注意保持古老校園的風貌。在擴大學校規(guī)模的過程中，注意循序漸進，新建校舍圍繞起初的校園向周圍延伸。原有建筑繼續(xù)保持其風格，新增的建筑則體現(xiàn)時代色彩。各校都很重視對校園的綠化、美化、凈化，以營造良好的育人環(huán)境。除哥倫比亞大學醫(yī)學院與主校園相距兩公里外，其余常春藤大學均堅持不設分校區(qū)，以保持校園文化對所有學生的完整熏陶，保證教育教學質量。

八是提高管理效率。常春藤大學擬重組學校管理部門，明確責任，提高效率，更好地服務于學術目的。全校上下，所有員工都要為學校發(fā)展盡心竭力，貢獻力量。對學校未來發(fā)展規(guī)劃中的各項要求，都明確了牽頭人和負責部門。實行預算包干，項目管理，明確了經(jīng)費撥款的額度和資助方式。對項目組織者、實施者和各項活動進行評估，獎優(yōu)罰劣，以保證面向未來發(fā)展規(guī)劃的順利實施。

作者簡介：

王定華，教育學博士，教育部基礎教育一司副司長，曾任中國駐紐約總領事館教育領事、交流與調研組組長。

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