如果轉(zhuǎn)變“愛(ài)”的方式

不僅帶給孩子真正幸福，也帶給父母教育孩子的光明前途。

作為當(dāng)代最著名的弗洛伊德的精神分析學(xué)派人物之一、兒童精神分析專(zhuān)家克洛德·阿爾莫，她的著作與實(shí)踐對(duì)當(dāng)代兒童教育產(chǎn)生的深刻的影響，她來(lái)自于精神分析理論的運(yùn)用，成為解決許多被廣泛關(guān)注的兒童問(wèn)題的一把金鑰匙。作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的精神分析學(xué)家，阿爾莫指出：今天，父母對(duì)孩子的愛(ài)雖被不斷提及，但卻掩蓋了真正的教育問(wèn)題。當(dāng)然，愛(ài)是最基礎(chǔ)的東西：如果孩子沒(méi)有享受來(lái)自父親和母親的愛(ài)，孩子將終其一生去尋找能夠彌補(bǔ)這種缺失的東西。但如果以為父母對(duì)孩子懷有很深的感情，并把它全部表達(dá)出來(lái)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)就足夠了，這就完全錯(cuò)了。僅有這種最基本的愛(ài)是不夠的，父母之愛(ài)必須包含教育孩子的責(zé)任和義務(wù)。在本書(shū)中，阿爾莫為我們提供了轉(zhuǎn)變“愛(ài)”的方式，這一轉(zhuǎn)變不僅帶給孩子真正幸福，也是帶給父母幸福的“鑰匙”。

本書(shū)重要啟示：

﹡沒(méi)有一個(gè)孩子是帶著健全的心理結(jié)構(gòu)來(lái)到世間的。孩子的成長(zhǎng)要靠后天的構(gòu)建，在這個(gè)構(gòu)建過(guò)程中父母起著決定性作用，而這個(gè)作用決不能局限于一個(gè)“愛(ài)”字上。

﹡倘若孩子感受到他可以給父母帶來(lái)快樂(lè)，沒(méi)有他父母就不會(huì)這么幸福，他將確認(rèn)“我的存在對(duì)我的父母來(lái)說(shuō)非常重要?！闭沁@一認(rèn)識(shí)建立了孩子的自我欣賞。

﹡父母之愛(ài)不能降低到只有情感。不包含教育的愛(ài)不是真正的愛(ài)，而教育不是支配和占有。在孩子自我塑造的過(guò)程中，父母需要進(jìn)行良好的約束和引導(dǎo)。

﹡父母之愛(ài)不能簡(jiǎn)化為單純的感情，沒(méi)有教育意蘊(yùn)的愛(ài)不是真正的父母之愛(ài)。父母對(duì)孩子的教育是幫助他發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，幫助他把自己的獨(dú)特性和身份意識(shí)融入到群體之中。

﹡即使是對(duì)孩子抱有無(wú)限愛(ài)意的父母，如果因自身的局限而無(wú)法了解孩子需要他們了解的東西，也會(huì)給孩子帶來(lái)痛苦，而父母自己對(duì)此往往渾然不知。

﹡面對(duì)孩子的自立、欲望等無(wú)所適從時(shí)，父母要多從孩子的世界里找方法，而不是以自己的感情去武斷地涵蓋一切。