危機(jī)爆發(fā)前，美國(guó)是富有的國(guó)家，而且完全依賴市場(chǎng)。1924年8月，美國(guó)的股市到達(dá)最高峰。在第一次世界大戰(zhàn)中，政府的巨大財(cái)政支出曾讓市場(chǎng)被動(dòng)，但是巨大的財(cái)政支出卻使經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，然而就是這樣的經(jīng)濟(jì)卻在一瞬間坍塌了。

雖然危機(jī)開(kāi)始時(shí)非常具有沖擊性，但是與其相比，過(guò)程更具有沖擊性。雖然經(jīng)濟(jì)危機(jī)來(lái)了，但是吃的東西還是很多，只是人們沒(méi)有錢(qián)買而已。人們沒(méi)有工作，卻生產(chǎn)了很多物品，市場(chǎng)上缺少購(gòu)買者，企業(yè)紛紛破產(chǎn)。在人類歷史上有過(guò)因?yàn)榛哪陮?dǎo)致危機(jī)的，難道在豐年時(shí)，也會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎？

從叢林高中的故事看凱恩斯主義

為什么會(huì)發(fā)生1929年的世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)？

簡(jiǎn)單來(lái)看，凱恩斯的觀點(diǎn)就是，面對(duì)生產(chǎn)過(guò)剩，人們沒(méi)有充足的購(gòu)買力，從而引起了大恐慌。如果能夠一點(diǎn)一點(diǎn)地理解其思想也不是很難，舉個(gè)我們身邊的例子吧。這是保羅·克魯格曼在《蕭條經(jīng)濟(jì)學(xué)的回歸》中介紹凱恩斯思想的例子，為了貼近現(xiàn)實(shí)，我們進(jìn)行了一下改編。

在叢林高中，有一個(gè)外號(hào)叫“不死鳥(niǎo)”的成績(jī)總是全校第一的主人公和一群追隨著他的同學(xué)。在這所升學(xué)率極高的高中，學(xué)生每次寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)都要寫(xiě)滿3頁(yè)A4紙，而且一周要交5次，如果完不成就一定會(huì)受懲罰。因?yàn)榍疤焱砩显卺t(yī)院陪同母親而沒(méi)有完成數(shù)學(xué)作業(yè)的“不死鳥(niǎo)”就受到了數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)厲懲罰，他傷心地哭了，聰明的他想到了一個(gè)絕妙的主意。

想法是這樣的：每次做不同的題都是很難的。不過(guò)，如果有急事做不完的時(shí)候，可以找朋友幫忙寫(xiě)，下次再幫朋友做就可以了。因?yàn)閷?xiě)同樣的作業(yè)是不會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間的，也不用動(dòng)腦子，十分省力。（在經(jīng)濟(jì)學(xué)上，這可以叫做規(guī)模經(jīng)濟(jì)。同樣的作業(yè)做得越多，就越省力，因?yàn)閮?nèi)容記得非常清楚。）

干脆在為別人寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候給他人優(yōu)惠券怎么樣？這樣的話，“我可以幫風(fēng)發(fā)寫(xiě)作業(yè)，春三也可以幫我寫(xiě)作業(yè)了”。貨幣論是我們后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這里的“優(yōu)惠券”是作為價(jià)值儲(chǔ)存（寫(xiě)一次作業(yè)）和交換的媒介，也就是行使貨幣的功能。

哇，真棒！“不死鳥(niǎo)”在第二天就把他的想法告訴了別的同學(xué)，大家一致歡呼，這真是非常好的主意，“不死鳥(niǎo)”果然是天才。現(xiàn)在再也不用擔(dān)心寫(xiě)不完作業(yè)了，求別人寫(xiě)作業(yè)時(shí)再也不用不好意思了，再也不會(huì)被強(qiáng)勢(shì)的同學(xué)逼著寫(xiě)作業(yè)了。作業(yè)的自由貿(mào)易市場(chǎng)在叢林高中萌芽了?！安凰励B(niǎo)”先給每人兩張優(yōu)惠券，規(guī)定每次讓別人寫(xiě)作業(yè)時(shí)要給他人一張優(yōu)惠券。