在曹操的積極引導(dǎo)下，曹植進(jìn)步很大，甚至主動愿意下到基層中去鍛煉，他在《求自試表》里說：

臣聞士之生世，入則事父，出則事君，事父尚于榮親，事君貴于興國。故慈父不能愛無益之子，仁君不能畜無用之臣。夫論德而授官者，成功之君也；量能而受爵者，畢命之臣也。故君無虛授，臣無虛受。虛授謂之謬舉，虛受謂之尸祿。

意思是說，不能無功受祿，哪怕是出身于帝王家也應(yīng)該為家國分憂，積極去成就一番事業(yè)。接著，他在《求自試表》中花了這一大段筆墨，闡述了他迫切希望為國效勞、建功立業(yè)的決心：他不白待在宮中居上位、享重祿，希望能在西屬大將軍軍中當(dāng)一個校尉，或在東屬大司馬軍中統(tǒng)帥偏師，一定臨危不懼，沖鋒陷陣，萬死不辭；即使不能擒賊擒王，也必挫敵銳氣，消滅吳蜀有生力量；即使“身分蜀境”或者“首懸吳闕”，也心甘情愿。

一位皇子的口中，說出這種令人感奮的話語，讓人不能不為之動容。不知道現(xiàn)在的孩子，有多少愿意主動離開自己的優(yōu)越處境，去為父母著想、為家庭分憂、為國家做出擔(dān)待的。

曹操還教育出了一個小神童——曹沖。曹沖聰慧異常，五六歲時，智力就跟成年人沒什么不同。比如歷史上的一段美談——曹沖稱象。

曹沖生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權(quán)曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣?！碧鎼?，即施行焉。

再比如還有一件事，顯出曹沖為人既聰明又仁義。

有一次曹操的馬鞍在倉庫被老鼠咬了，守衛(wèi)倉庫的官吏們認(rèn)為這下必死無疑，商議著要把自己綁了去自首，但還是很害怕免不了死罪。曹沖為人仁厚，通情達(dá)理，知道了這件事后，就讓他們先等幾天。曹沖拿刀弄破自己的衣服，看起來像是被老鼠咬破的，又假裝很失意，臉上顯現(xiàn)出發(fā)愁的樣子。曹操見了問他，他就說：“世俗的人認(rèn)為衣服被老鼠咬破，對衣服的主人不吉利，現(xiàn)在我的衣服也被咬了，所以發(fā)愁。”曹操說：“這是胡說，不要擔(dān)心?！辈痪貌懿俾犝f了馬鞍被咬的事，就笑著說：“我兒子的衣服就放在身邊都被咬了，何況是掛在柱子上的馬鞍。”于是沒有追究這件事。還有很多犯下罪過的人，按照刑法應(yīng)該被處死，都因為曹沖的辯解得到了寬大處理。

總之，在曹操的科學(xué)引導(dǎo)、積極教育下，他的兒子們多小有成就，沒有紈绔子弟。

小貼士

在現(xiàn)實生活中，我們有些家長反倒沒有注意教育的方式方法。比如，看到人家的孩子表現(xiàn)優(yōu)異、自己的孩子不如別人的時候，常常會埋怨孩子一無是處。曹操可從來不會埋怨自己的孩子，說你這兒不行，那兒也不行。一旦傷害到孩子的自尊心，后果會更嚴(yán)重。事實上，只要父母以正確的方式來引導(dǎo)和激勵，運(yùn)用科學(xué)合理的方法，蘊(yùn)藏在孩子身上的潛能就能發(fā)揮出來，比如曹操的這幾個孩子。

還有一點值得一提，曹操在激勵兒子們的時候，所采用的激勵方式是“長大能善必重用”，而不是說，獎勵多少城池、多少美女。而現(xiàn)在很多家長喜歡用物質(zhì)獎勵法，這是有欠穩(wěn)妥的?！皟鹤影。绻@次你考進(jìn)學(xué)校前十名，我就給你買電腦！”這事實上就相當(dāng)于曹操對兒子們說：“兒啊，你們誰攻下這座城池，我獎給他十個美女！”這不能從真正意義上對孩子內(nèi)在的原動力有激勵，反倒會適得其反。

曹操為教育兒子而實行的這個目標(biāo)激勵法就很具有可行性，很值得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)。我們在給孩子設(shè)置目標(biāo)時要可望可及。望，就是向前看，簡單點解釋就是讓孩子看到前面有希望，而且這個希望的設(shè)置要能打動孩子，如果孩子對此毫無興趣，希望就算被描繪得天花亂墜也不能激發(fā)他們的斗志；而這個“及”字往往被我們現(xiàn)在的家長所忽略，“及”就是說，孩子加把勁兒，努努力，跳起來能夠夠得著，雖說志當(dāng)存高遠(yuǎn)，但倘若把希望定得太高，讓孩子不可“及”了，非但起不到激勵的作用，反倒會讓孩子產(chǎn)生深深的挫敗感。