當(dāng)時我擔(dān)任著三個班的馬哲課的教學(xué)，因?yàn)樽卟涣耍缓谜埨蠋煷n。在這個時候，我們的主管副院長打了個電話給我說：你好好養(yǎng)病，我已經(jīng)想好了，要把你后半學(xué)期的課全部代下來！當(dāng)時我真的很感動，拿著電話就哭了。我本以為領(lǐng)導(dǎo)會打電話來說：我很忙，你還讓我代課。他確實(shí)特別忙，但他沒說自己特別忙。從此我對他產(chǎn)生了非常大的信任感。

人一生當(dāng)中可能會遇到很多讓你感動的事情，它會影響你的人生。當(dāng)時我瘸吧瘸吧地還能走，我堅(jiān)持著把那個學(xué)期的課上完了。后來吃了一些中藥，對這個病有緩解。到2006年5月的時候，我走路已經(jīng)非常困難，只能坐著給學(xué)生上課了。

這時候就面臨一個很大的問題了，就是要做手術(shù)。我是過敏體質(zhì)，有的抗生素我是不能用的。再有一個我對麻藥的耐受力是有問題的，到了一定的量我就承受不了?？稍谶@個時候，腿部骨頭已經(jīng)變成齒輪狀，人只能坐輪椅。怎么辦？是冒險做手術(shù)，還是從此就坐在輪椅上，我的內(nèi)心非常矛盾。做手術(shù)要冒死的危險，但內(nèi)心又非常想活著。我想也許自己以后還能為國家作很大的貢獻(xiàn)呢，但是到底自己會以什么樣的方式來貢獻(xiàn)，還不知道。此時和我第一次面臨死亡的情況有所不同了。 2006年，我的幾本書已經(jīng)出版，我就覺得自己想要留在世界上的東西還是留下一些了，至于自己還能作什么樣的貢獻(xiàn)，當(dāng)時并不是很明確。

最后，我決定接受手術(shù)，而且要兩條腿一起做。按說，為了安全考慮，可以先做一條腿，休養(yǎng)一年，然后再做另一條腿。當(dāng)時，我為什么想一起做呢？我感覺我丈夫、公公婆婆他們對我真是非常好，我不知道怎么來感謝他們，也不知道怎么來感謝我丈夫?qū)ξ业膼?。每次我覺得自己是他的麻煩和負(fù)擔(dān)時，我提出離婚，他都不肯離。

當(dāng)時我就想，我去闖，如果闖過來了，我既不會成為家庭的負(fù)擔(dān)，又可以繼續(xù)為社會作貢獻(xiàn)。如果我闖不過去，我老公也才44歲，他調(diào)整一段時間，也許還可以再找一個夫人，還可以有自己的孩子，有一個完整的家，這樣的話也沒有太耽誤他，我感覺會更好一些。

當(dāng)時如果我丈夫、公婆和家人意識到我上手術(shù)臺的這種危險性的話，肯定不會讓我做手術(shù)，好在他們都覺得這是一個比較成熟的手術(shù)了，一般不會出什么問題。而且一開始要做麻藥試驗(yàn)，如果過敏的話也能查出來。但我自己知道，做麻藥試驗(yàn)，只能打一點(diǎn)兒麻藥，看我過敏不過敏，它沒有辦法測試我對麻藥的承受力到底有多大。我是帶著一種去闖的心理，自己走上手術(shù)臺的，那一刻感覺很幸福，就像一個戰(zhàn)士為了他的信仰走上戰(zhàn)場一樣，一點(diǎn)兒都不恐懼。

記得第三天要上手術(shù)臺之前我做了個心電圖，我看自己的心電圖做出來那種旋律，那曲線真美！當(dāng)時我就想，畢達(dá)哥拉斯講到過數(shù)的和諧，說大自然創(chuàng)造出來的數(shù)的和諧很美。當(dāng)人處于一種不受干擾的自然狀態(tài)的時候，顯示出來的東西真的很美。當(dāng)時如果我的心是處于一種焦慮狀態(tài)，可能做出來的心電圖就不會那么美了。

后來我意識到很多人可能覺得你要獲得才能幸福，其實(shí)當(dāng)人的心靈凈化到一定程度，你從另外一個角度去審視人生的話，人在犧牲和奉獻(xiàn)的時候，能體會到一種更深層次的幸福。上手術(shù)臺之前，我寫了遺囑。我們家也沒什么財產(chǎn)，只是說我這個身體以后怎么辦？我想，雖然身體比較差，但有的器官畢竟還比較年輕，還是能夠用的，我希望能把自己的身體捐掉，包括眼角膜也要捐掉。我老公當(dāng)時沒想到會出現(xiàn)這么嚴(yán)重的情況，還開玩笑說，就你那近視眼，人家換了你的眼睛，還得戴個眼鏡，人家要換還不換一個好的。

為什么一定要把身體捐掉呢？因?yàn)槲艺f過了，我是一個堅(jiān)定的馬克思主義者，是個無神論者，我不相信有靈魂的存在。人活著的時候，肉體也就是你的意識的載體；當(dāng)人死去的時候，肉體已經(jīng)完全屬于大自然，和你這個人已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。當(dāng)然我也理解人們要去搞一個墓地，把自己埋在那兒的做法。這表現(xiàn)了人對生命的珍惜，還有就是活著的人也可以去紀(jì)念他們。在這些紀(jì)念活動當(dāng)中，能夠顯現(xiàn)出人間的溫暖，還有在這個過程中也可以進(jìn)行尊重老人等道德方面的教育。