二  公正無私的課堂

另外，老師按公正無私的觀念來組織管理這個課堂，具體實施方法，請見課堂管理手冊。我們要開展一項公正無私的課堂組織活動。下面我先講一下我們?yōu)槭裁匆_展這項活動。

在我們上人文課的時候，到底要學什么？我們學到的那些隱藏在人文學科里的東西其實就是一種價值觀念、倫理體系和道德規(guī)范，而所有這些都是用來指導人的行為和調(diào)節(jié)各種各樣的關(guān)系的，有的是用來調(diào)節(jié)同學之間的關(guān)系的，有的是用來調(diào)節(jié)家庭關(guān)系的。

那么公正無私這種道德是負責調(diào)節(jié)什么關(guān)系的呢？它教我們在社會當中怎么做人，是和我們的事業(yè)相配套的東西。有這種品質(zhì)我們在社會融入中才能做得很好。我們有諸多的品德，而落實到社會融入中最根本的一條就是公正無私。

那么，如何來定義公正無私呢？我不想用很學術(shù)的話來定義，而是用我自己在人生中的體悟來定義它。我覺得公正無私包括兩個方面：

第一個方面是對己的。對己怎么才能公正？就是自己不管對社會、對他人或朋友，凡是與其他人打交道的時候，只取與自己的貢獻相配的那一份，不管它是榮譽也好，財富也好。我們所獲取的，只能低于自己的貢獻，而不能高于我們的貢獻，也就是無功不受祿。高于我們的貢獻的那個部分是虛的，屬于貪的部分。一個人只有用自己的實力和貢獻為依托來取得一種東西，他在社會上才不會侵犯別人的利益，這樣的人才能獲得大家的信任。貪的部分給人帶來的是名譽上的敗壞，或者遭到失利者的報復，而且會讓自己感覺很可恥，從而感覺難受。自己要成為一個環(huán)境中的無公害的人，就要做到公正無私。

另一方面是怎樣對待他人。在對待他人的時候，一定要保證別人得到與他的貢獻相配的所得。如果你是一個領(lǐng)導，就一定要把他應該得到的東西分配給他。如果你是一個隊員，在與別人競爭的時候，如果這份貢獻是人家的，就一定要讓給他。我們這里所說的無私，是說我們只能得和我們貢獻相配的那部分；同時讓別人也得到和他的貢獻相配的那部分。如果一個人在社會上堅持這樣做，在特殊的情況下再不惜做出自我犧牲，這樣的人就是一個能帶好隊伍的人。每個人的能力差不多，為什么有的人能夠當好的領(lǐng)袖，很多陌生的人都能被他感動呢？就是因為他有公正無私的品質(zhì)。

有實力的人最希望以自己的實力來獲得應得的部分。這個活動的意義是高于技能性的學習。我們現(xiàn)在所學的專業(yè)知識可能在以后會慢慢地老化，被新的東西所淘汰，或許有的專業(yè)以后根本用不著了，那么，以后真正凝結(jié)留存在我們身上的就是一些人文品質(zhì)。我們在學習技能的過程中，可能養(yǎng)成了一種比較嚴謹?shù)牧晳T，還有可能鍛煉出一種意志力，這些東西沉淀下來，讓我們不再只是一個高級的工具，還是一個高級的人。