俞敏洪始終認(rèn)為：人活著需要有一個(gè)精神支柱，新東方之所以被很多人接受，也是因?yàn)樾聳|方有一種精神存在，凡是走進(jìn)新東方課堂的人，都能真切地感受到一種活力、頑強(qiáng)和豁達(dá)?！袄硐雭?lái)自于對(duì)未來(lái)的期待，正是這種期待使我們有勇氣、下決心活下去。要想讓期待變成現(xiàn)實(shí)，就需要付出努力。”

心態(tài)決定態(tài)度，態(tài)度決定命運(yùn)。病休的那一年，在一定程度上改變了俞敏洪的心態(tài)與心境。沒(méi)休學(xué)之前，追趕同班同學(xué)就是俞敏洪的精神動(dòng)力。有了這次病休的經(jīng)歷，俞敏洪深感“活著就挺好”。為此，他給自己制定了現(xiàn)實(shí)的奮斗目標(biāo)：順利畢業(yè)拿到畢業(yè)證，最后如果國(guó)家能給分配個(gè)工作就更好了。沒(méi)有放棄努力的俞敏洪，因?yàn)椴⌒?，反而收獲了更加豁達(dá)、更加釋然的心境。

因?yàn)榇笕龝r(shí)得了肺結(jié)核不得不休學(xué)一年，俞敏洪從北大1980級(jí)轉(zhuǎn)到了1981級(jí)。同學(xué)聚會(huì)時(shí)，1980、1981級(jí)同學(xué)相互拜訪、互致問(wèn)候，但是竟然沒(méi)有一個(gè)人看望俞敏洪，因?yàn)閮蓪猛瑢W(xué)都認(rèn)為俞敏洪不是他們的同學(xué)。俞敏洪感到非常痛苦，非常悲憤，非常辛酸。那段時(shí)間，俞敏洪一邊自我砥礪、誓不言棄，一邊閱讀外國(guó)名著修身養(yǎng)性，看得最多的是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品《百年孤獨(dú)》以及法國(guó)作家普魯斯特的《追憶似水流年》。

可以說(shuō)，俞敏洪的大學(xué)生活不是很成功。他極端敏感、心浮氣躁，沒(méi)有很好地去規(guī)劃，沒(méi)有快樂(lè)地去學(xué)習(xí)，雖然也曾有過(guò)許多憧憬，但始終籠罩在自卑的陰霾之中無(wú)力走出，把年輕的心揉搓得很疲憊。

北大求學(xué)的5年，俞敏洪累計(jì)閱讀圖書(shū)800多本。按說(shuō)，這是個(gè)非常值得驕傲的數(shù)字。但是，俞敏洪有自己的遺憾：“在大學(xué)讀了很多書(shū)，但幾乎沒(méi)有哪本書(shū)中的重要思想能夠信手拈來(lái)、活學(xué)活用?，F(xiàn)在想來(lái)，要是在大學(xué)不是那么虛榮地追求讀書(shū)的數(shù)量，而是踏踏實(shí)實(shí)鉆研幾本書(shū)，可能現(xiàn)在學(xué)問(wèn)的境界和思想的深度就不一樣了?！?/p>

著名教育家陶行知有言，“人生為一大事而來(lái)”。教育成就人生，人生的大事存在于為了理想，堅(jiān)守信仰的義無(wú)反顧、毅然決然之中。

北大學(xué)子以叛逆著稱，清華學(xué)子以務(wù)實(shí)聞名。有細(xì)心的好事者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：北大校園里的樹(shù)大都是歪著脖子往上躥的，而清華大學(xué)校園里的樹(shù)多是筆直向上的。這種并無(wú)根據(jù)的“自然現(xiàn)象”被移用為對(duì)北大、清華學(xué)子的個(gè)性點(diǎn)評(píng)。北大是俞敏洪學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，給他留下了美好的回憶，也留下了痛苦的過(guò)往?？嚯y與光榮同在，幻滅與夢(mèng)想并存，挫折、掙扎、折騰、折磨，俞敏洪最終完成了自我的救贖。

“我是一粒不幸的種子，蒙受著不能發(fā)芽的痛苦?！睕Q意實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值之時(shí)，難免面臨類(lèi)似窘迫而尷尬的生存狀況。不過(guò)，人生之所以能夠幸福，在于始終不自暴自棄。