友友進了圣三一學(xué)校讀書。馬博士現(xiàn)在可以把注意力轉(zhuǎn)到給兒子找一個大提琴老師的事情上了。想了又想，他決定把孩子交托給著名的大提琴家雅諾什·朔爾茨。在短短兩年的時光里，由于友友記憶力驚人，這位“神奇小子”對許多常備曲目已經(jīng)駕輕就熟，連他經(jīng)驗豐富的老師也吃驚不已，坦白承認(rèn)非常喜歡這位“以閃電速度學(xué)習(xí)”的學(xué)生。

又是要替友友另外找一個老師的時候了。

艾薩克·斯特恩是位杰出的小提琴家，聽過友友五歲大的時候在巴黎的演奏。當(dāng)時他已察覺到，那個給大提琴襯得十分矮小的友友是天賦超凡的孩子，是“許多許多年才會出現(xiàn)的音樂奇才”?，F(xiàn)在友友已經(jīng)九歲了，這位蘇聯(lián)出生，以“支持維護美國文化”聞名于世的小提琴家，認(rèn)為是時候去問問他的朋友和室內(nèi)音樂合奏團演奏家倫納德·羅斯，可不可以照顧友友。

羅斯出生在美國，年方二十五歲已加入了紐約愛樂管弦樂團，任樂團的獨奏大提琴家，并受阿爾圖羅·托斯卡尼尼之邀，出任美國全國廣播公司交響樂團助理首席大提琴。他身為茱莉亞音樂學(xué)院的教授，無疑心里也暗中希望有個學(xué)生，將來可以代替他在世界大提琴家中的地位。他很高興有友友這樣杰出的學(xué)生。羅斯的夢想后來真的實現(xiàn)了，他曾告訴一位訪問者說：“值得一提的是我有個學(xué)生，他現(xiàn)在是世界上最偉大的大提琴家之一。”Marjorie Barrett, Rocky Mountain News, Denver, Colorado, 25 January 1974.他指的學(xué)生自然是友友。

羅斯這位音樂大師很快就明白了他這位門生的期望，并了解他必須給友友在演繹偉大音樂作品方面有很大的自由。后來，兩個人雖然年齡相差很大，卻成為忘年之交。年長的大提琴家好像嚴(yán)父般對待學(xué)生，栽培他、充實他、欣賞他。一次，倫納德·羅斯接受李察·索恩的訪問，他說：“友友十一、二歲的時候，我已經(jīng)幫他學(xué)好了最難拉的練習(xí)曲。他大提琴的技巧可能是有史以來最完美的。

我自己也時常給他難倒了?！?/p>

倫納德·羅斯可能給友友的技巧難倒了，但對一直密切監(jiān)察兒子發(fā)展的雅文來說，技巧不過是家庭環(huán)境的產(chǎn)物。由于父親是以分析、技巧、知性的態(tài)度看待音樂，母親則靈巧地建議他不要忽視音樂的感人效果，友友的大提琴不再僅僅是一件有喉嚨的樂器，它已經(jīng)成為他身體和靈魂的伸延。

正如帕布羅·卡薩爾斯的大提琴撐腳在居所地板上劃出的道道斑痕，顯示出他的刻苦勤奮，友友也同樣用刻苦和勤奮，像雕刻家一樣，一板一眼地刻出自己的每一個進步。