孩子剛入小學的這一段時間，正是建立讀書習慣和觀念的黃金期。

那兩年不論是寫功課，還是考試，我都帶著他們一起走過所有的細節(jié)，一起檢討，一起研究改進的方法，然后鼓勵他們繼續(xù)追求更好的表現(xiàn)。

借由這樣的過程，我讓孩子明白，在媽媽心目中，怎樣才叫全力以赴，習慣以后，就會成為他們自我要求的標準。

一位朋友談到剛上中學三年級的女兒，頗為憂慮。

她說：“怎么辦？我看女兒整晚晃來晃去，念書態(tài)度懶懶散散，花好多時間上網聊天、看電影，常常拖到三更半夜才睡。叫她用功一點、時間的利用更有效率些，她竟回我說，她覺得自己已經夠用功了！我們母女對‘用功’的定義，標準怎么會差那么多？”

我們這一代的家長，只要回想起當年聯(lián)考前沖刺是怎么拼的，多數(shù)人都有二十世紀版的懸梁刺股故事想拿出來激勵兒心，很不幸的是，孩子們對父母古早的勵志故事通常沒什么興趣。

我們所謂的“好好用功”，真的是從早到晚全神貫注、分秒必爭，但一對照現(xiàn)在許多孩子邊念書邊上網的散漫情況，毫無自我鞭策的動力，心里難免嘀咕。

類似的親子溝通困擾，多數(shù)家庭都會有，就好像叫孩子整理雜亂不堪的房間，孩子卻頂一句“我覺得很干凈啊”回來……在不同的層面交流，當然不會有交集。

現(xiàn)代家庭孩子生得少，不管家境優(yōu)不優(yōu)渥，通常都能得到父母的全心關注，盡力滿足孩子物質上的需求，各類資源送到眼前，所以現(xiàn)在的孩子普遍欠缺真心想要追求的目標和努力的動力。

尤其到了青少年期，生活習慣已然養(yǎng)成，各種觀念也逐漸成形，如果父母到這個時候，才發(fā)現(xiàn)“各自表述”難以忍受，想要同步觀念，為時已晚矣。

這也就是我在孩子小學一、二年級時，花兩年時間陪讀、盯功課的原因。