除非孩子有特殊天分，否則從小就把多數(shù)時間投注在特定才藝上，無疑是提早為孩子選定一種比較狹隘的生活模式。

這并沒有對錯好壞的問題，而是親子都應(yīng)該要想清楚，如此延伸出來的生活形態(tài)，是不是自己想要的。

于珺的書法能持續(xù)到高中，且有令人驚艷的表現(xiàn)，并不是我原先的計劃，只是因為后來她越寫越有興趣，我就鼓勵她克服時間上的困難持續(xù)下去。

如果隨機(jī)抽問這一代的高中生，十個大概有八個學(xué)過一種以上的樂器。

現(xiàn)在的家長只要經(jīng)濟(jì)能力許可，普遍有讓孩子學(xué)才藝的觀念，不過三十年前我念北一女的時候，學(xué)過鋼琴的人不多，班上會彈鋼琴的同學(xué)，能力足以擔(dān)任伴奏的，除了我以外只有一位，所以當(dāng)時班上合唱比賽都由我當(dāng)指揮，另一位同學(xué)負(fù)責(zé)伴奏。

在以前那種年代，我算是學(xué)過不少才藝的小孩。我學(xué)畫畫、學(xué)鋼琴、寫書法、學(xué)做紙黏土，還參加過臺北兒童合唱團(tuán)。我的家境并不特別富裕，但我母親總是很鼓勵哥哥和我學(xué)才藝。  她常說：學(xué)到身上的能力永遠(yuǎn)屬于你，誰也拿不走。

我也覺得有才藝是很好的一件事情，拿來當(dāng)專長和興趣都很棒。像我斷斷續(xù)續(xù)學(xué)過一點西畫和國畫，雖離職業(yè)水平很遠(yuǎn)不能當(dāng)飯吃，但確實因此對藝術(shù)有濃厚的興趣，因而參觀美術(shù)館和接觸相關(guān)活動時，比較能感受到樂趣，至今我還很懷念大學(xué)時在故宮打工，以及在美國博物館實習(xí)的經(jīng)驗。所以，我也像我母親一樣，很鼓勵孩子多嘗試各類課外才藝活動，希望他們的生活能夠因此而豐富充實。