這個園的老師在這次事件中雖然沒有出現(xiàn)打孩子的情況，但是卻出現(xiàn)了不夠愛孩子的行為，同時也具有給孩子帶來傷害的可能性，這讓家長們非常生氣，難道他們棄家別業(yè)，就是得到這樣的結(jié)果嗎？

溫娜給外聯(lián)老師打電話時，還抓緊時間約到了小西班的主班老師。主班老師甜甜的聲音傳來時，溫娜覺得家長們可能是多慮了，但同時又覺得家長們不會撒謊，那些事件如果真存在的話，家長就沒有多慮。于是溫娜在電話里給主班老師說：“您千萬別著急，其實也沒多大的事，只是媽媽們有點不理解?！彼胩鎷寢寕冏稍円幌?，就先問了看電視的問題。

主班老師說：“電視確實是看過的，當(dāng)時就給那位質(zhì)疑的媽媽解釋過很多遍了。因為在生成課程中，會利用多種手段來讓孩子發(fā)現(xiàn)對一件事物的探索可能有多種方法。對于冰川來說，最好的方法是讓孩子看一下冰川是什么樣子。因為條件所限，除了讓孩子看視頻里的冰川沒有別的辦法。再說，為了了解一個事物，看電視只是一個手段，應(yīng)該沒有什么問題，不會給孩子帶來傷害。幼兒園看視頻是為了探索不是為了消遣。家長在家里要引導(dǎo)孩子做真正該做的事，而不是通過看電視來代替與實物的互動，孩子不聽話家長心里就難受，不愿意付出心力來堅持，反過來指責(zé)老師給孩子看了視頻，這也是不公平的。因為孩子是幼兒園和家長共同幫助的，在這種時候需要家長配合一下幼兒園的工作。”

主班老師說得有理有據(jù)，既然主班老師跟那位家長溝通過，那位家長應(yīng)該也聽明白了，為什么還要再提這些問題呢。于是她問主班老師：

“你給那個提出質(zhì)疑的媽媽就是這么說的嗎？”

老師肯定地說：“我已經(jīng)給她解釋過好幾遍了?！?/p>

溫娜又問：“媽媽們還不理解的是，為什么你們要給孩子做那么多的準(zhǔn)備，并且要把孩子拉出去做準(zhǔn)備，感覺到孩子是受懲罰了?！?/p>

主班老師說：“我休假了一段時間，回來之后，發(fā)現(xiàn)班里以前良好的秩序狀態(tài)被打亂了很多，有些孩子行為變得非常不得當(dāng)，為了給孩子重新建構(gòu)原則，這個時候可能準(zhǔn)備的就多了一點?！?/p>