上小學(xué)的時候我就被告知，語言是勞動創(chuàng)造出來的。以前我相信，但現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了——至少就我兒子而言，他的語言是棒棒糖創(chuàng)造出來的。

我兒子從不主動說話，有段時間我們擔(dān)心他不會說話。他在角落吃火車，我叫了他很多聲他都不理我——不是不理我，是他壓根兒就沒當(dāng)我存在。這時我拿了一個棒棒糖。

我問：“喜禾，這是什么？”

他沉迷于吃火車，沒看到，我把棒棒糖在他眼前停留了一下。

我又問：“喜禾，這是什么？”

他脫口而出：“棒棒糖！”

……

——看，語言出來了。

朋友來我家做客，大家爭先恐后向喜禾示好，他全無反應(yīng)。我拿出一個棒棒糖。

我說：“想吃嗎？”

他立馬伸手過來搶。

我說：“想吃就得叫叔叔?！?/p>

他說：“叔叔好?！?/p>

……

——看，語言出來了。

他站在路上不肯走了。

我說：“回家。”

他還是不肯走，我就拽他，他邊走邊回頭看。

他說：“棒棒糖?！?/p>

誰把棒棒糖扔地上了。

……

——看，語言出來了。

看到我手上有一個棒棒糖，我還沒下任何指令呢，他就主動開始表演了：

——“1、2、3、3、4……”

他數(shù)數(shù)，從“1”一直數(shù)到“20”，看我還沒有給的意思，又接著往下數(shù)，因?yàn)橹保虚g很多數(shù)字都跳過，直接蹦到了“50”。但看到我還是沒有給的意思，他馬上開始另一個節(jié)目：

——“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮握握手，你是我的好朋友……”

他唱完歌了，看我還是沒有給的意思，又開始下一個表演：

——“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”

他終于得到棒棒糖了。

現(xiàn)在，你也得承認(rèn)，是棒棒糖創(chuàng)造出了語言吧。