要適合孩子的個(gè)性

4歲左右的孩子進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，是在表達(dá)自己的想法。有的東西用語(yǔ)言表達(dá)不了就會(huì)用圖畫(huà)去表達(dá)，他會(huì)通過(guò)各種顏色和形態(tài)，來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的復(fù)雜變化。這個(gè)時(shí)期對(duì)于充滿表現(xiàn)欲的孩子來(lái)說(shuō)非常重要。美術(shù)活動(dòng)會(huì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，也會(huì)影響孩子的情緒。送孩子去文化中心或美術(shù)學(xué)院接受專門的教育，從初衷上來(lái)說(shuō)并沒(méi)什么不妥。但是，家長(zhǎng)往往只關(guān)心結(jié)果，孩子的興趣在不知不覺(jué)中變成被動(dòng)地學(xué)習(xí)，負(fù)面作用就會(huì)逐漸顯現(xiàn)。

小英今年5歲，比較內(nèi)向，媽媽希望女兒能變得積極一些，所以帶孩子去美術(shù)中心，在這里可以用手蘸著顏料在墻上畫(huà)畫(huà)。但是小英不能適應(yīng)這樣的環(huán)境。媽媽擔(dān)心不已，默默地琢磨著：“是不是我家小英有什么問(wèn)題啊？”

還有一個(gè)例子。寶藍(lán)今年4歲，媽媽覺(jué)得他跟其他小朋友的接觸太少，怕他孤單，因此帶他去文化中心，希望他能在那里學(xué)習(xí)知識(shí)，順便結(jié)交一些朋友，主要是想讓他的生活更加精彩。那天上課大家玩“粉筆游戲”，就是把粉筆掰斷，扔到杯子里，搖晃聽(tīng)聽(tīng)聲音。

老師說(shuō)：“現(xiàn)在我把粉筆分給你們，你們跟自己的爸爸媽媽玩好嗎？”

說(shuō)完，老師就把粉筆分出去。過(guò)了10分鐘以后老師又說(shuō)：“來(lái)，現(xiàn)在把粉筆先放一邊，都坐一起吧。”媽媽們紛紛帶著自己的孩子走到老師指引的地方。但是寶藍(lán)還是獨(dú)自在做他的游戲，媽媽說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，走了，老師都叫我們了?？?，寶貝！”

寶藍(lán)的媽媽拽著寶藍(lán)走過(guò)去。

還記得小英的反應(yīng)是怎么樣的嗎？家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到，這時(shí)候應(yīng)該先問(wèn)孩子喜歡什么，美術(shù)活動(dòng)的目的不是改變孩子。

讓他們做自己不愿意做的事情，反而會(huì)給孩子增加壓力，對(duì)身心發(fā)展沒(méi)有任何好處。與其讓孩子做自己不喜歡的事情，還不如讓孩子多做自己感興趣的事情。首先要孩子主動(dòng)找出自己的興趣所在，然后幫助他樹(shù)立自信心。之后的事情就不用父母操心了，他會(huì)自覺(jué)地思考怎樣彌補(bǔ)自己的不足之處。以寶藍(lán)的情況來(lái)說(shuō)，他正在全心全意地做某一件事情時(shí)，外力介入強(qiáng)行打斷他的行為是不可取的，這樣做會(huì)影響孩子的大腦發(fā)育。如果環(huán)境所迫非得讓他停下來(lái)，這時(shí)可以說(shuō)：“你喜歡這個(gè)游戲嗎，寶貝？那我們回家繼續(xù)做好不好，老師現(xiàn)在有話要說(shuō)，我們先去聽(tīng)聽(tīng)吧?！?/p>

每個(gè)孩子感興趣的領(lǐng)域都不一樣，父母不能無(wú)視這一點(diǎn)而強(qiáng)行要求孩子依照自己畫(huà)的線前進(jìn)。美術(shù)活動(dòng)是為了幫助孩子表達(dá)自己的感情、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)個(gè)性的，因此更不能強(qiáng)制進(jìn)行。