敏于今年9歲，使用顏料的時候，總說自己是魔法師，可以造出各種各樣的顏色。把紅色和藍色混在一起就成了紫色，把藍色和褐色混在一起就成了樹枝的顏色……

他總是這樣把各種顏料混在一起和朋友玩，還互相比較。孩子在美術活動中并不常使用顏料，所以盡量在課堂上讓他們多接觸。但是孩子很容易忘記重點，一看到顏料就把畫畫這件事拋到一邊去了，其他同學都畫完了，敏于還在玩顏料呢。每次調制出新的顏色他都會很興奮，就這樣時間一點點流逝，經常不能按時完成自己的作品。每次都等到快要下課的時候，敏于才急急忙忙完成自己的作品，與當初預想的效果差距很大。

下頁這幅圖畫的是發(fā)洪水的情形，房子和人都浸泡在大水里。圖畫中使用的色彩很渾濁，幾乎都是敏于自己混制出的色彩。敏于為什么會喜歡配新顏色呢？真的是出于創(chuàng)作需要嗎？敏于在幼兒園以及小學一年級的時候幾乎沒什么機會接觸顏料，父母怕顏料弄臟屋子，也不讓他在家使用顏料。雖然畫畫的時間不短，但是在家或學校一直都是用彩筆、蠟筆，所以敏于雖然很喜歡顏料卻一直沒機會長時間接觸。顏料是需要自己研究才能掌握的上色材料，因此要掌握顏料的使用方法，就要多實驗，多使用。

敏于在小學二年級的時候才有機會接觸顏料，對顏料的興趣已經累積到一定程度，自然愛不釋手。如果敏于很早就開始常常接觸顏料，情況還會這樣嗎？如果在學校玩不夠，就讓他回家玩，給他充分的時間研究這種材料的特性，敏于就不會像現在一樣沉迷于顏料，以致耽誤課堂任務了。

老師要求敏于不要混顏色，直接用現成的顏色，下頁的圖是他用水和顏料繪制出的作品。整體感覺是不是好多了？畫面整潔，效果好，用的時間也很短。敏于并不是無法把握顏色的孩子，只是還沒有玩夠顏料游戲而已。作品完成得不好，主題混亂，只是由于忙著混合顏料，時間不夠而已。很多孩子雖然喜歡顏料，但是還不了解它的正確使用方法。

為了用畫筆畫出理想的效果，要用粗細不同的各種毛筆來畫畫，還要適當調整色彩的深淺程度，這種實驗性的活動最好讓孩子在開始正規(guī)美術課程之前玩?zhèn)€夠。不管是顏料、蠟筆還是泥土，孩子都會通過長時間的接觸，慢慢發(fā)現各種材料的特質。在這種貌似毫無目的的接觸中，不僅可以掌握材料的特質，還可以掌握通過不同工具表達自己思維的方法。