志允十分喜歡兔子，不僅喜歡兔子娃娃，還喜歡帶有兔子圖案的衣服、書、發(fā)夾，畫畫的時(shí)候也總是以各種各樣的兔子為對(duì)象。

平時(shí)志允畫的兔子都是圓圓的耳朵，又小又圓的眼睛，特征都很相似。美術(shù)班上也有一些像志允那樣重復(fù)畫一樣的人物或者動(dòng)物的孩子，不斷重復(fù)小時(shí)候被灌輸?shù)哪硞€(gè)形態(tài)。如果教師和父母不及時(shí)糾正，那個(gè)形象會(huì)一直停留在孩子的腦海里。這時(shí)，要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己一直在畫重復(fù)的內(nèi)容，還要讓他了解這個(gè)形象與現(xiàn)實(shí)之間的差距，鼓勵(lì)他自己發(fā)現(xiàn)新特征。

先讓志允觀察兔子再畫畫。畫的時(shí)候我沒(méi)有給他提供照片作為參考，志允好像記住了真正的兔子長(zhǎng)什么樣，閉上眼睛也能看見與以前完全不同的兔子在自己的腦子里亂蹦。除了兔子是不是還要畫點(diǎn)別的不熟悉的動(dòng)物呢？志允有些猶豫，不太想畫。

老師建議志允畫出想象中的兔子，還鼓勵(lì)他創(chuàng)造出他自己想象出來(lái)的獨(dú)一無(wú)二的動(dòng)物。除了兔子還要求畫出混合了各種動(dòng)物特征的新物種，要如何下手呢，把平時(shí)常見的小狗、小貓、烏龜、大象等動(dòng)物的特色集于一身要怎么表現(xiàn)呢？首先讓志允回憶那些熟悉的動(dòng)物們分別有哪些特征，然后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)他把這些特征集中在一個(gè)事物的身上。開始還覺得有些別扭，過(guò)了一會(huì)，志允開始說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物，一個(gè)嶄新的物種在他的腦海中形成了。下頁(yè)是志允畫的世界上獨(dú)一無(wú)二的動(dòng)物。

這次本來(lái)要求他畫老虎，但是，志允不喜歡畫實(shí)際存在的動(dòng)物，他想創(chuàng)造一個(gè)新老虎。我們用膠布、剪刀、雙面膠、小刀等工具做出了老虎模型，一只新型老虎就此誕生，一直在內(nèi)容上無(wú)法突破的志允這下明白了，用新方法表現(xiàn)舊主題可以創(chuàng)造出新東西。

孩子們?yōu)榱说玫奖頁(yè)P(yáng)或者為了炫耀自己的成果，總是畫一樣的東西。如果你的孩子平時(shí)重復(fù)畫一兩樣?xùn)|西，可以讓他畫把兩個(gè)東西混合起來(lái)的新形態(tài)，順便以這個(gè)新事物為話題展開一段對(duì)話，給它取一個(gè)屬于它自己的名稱，也可以編出一個(gè)背景故事。這樣一來(lái)，原本只執(zhí)著于一件事物的孩子就會(huì)漸漸對(duì)其他事物感興趣，有信心有勇氣創(chuàng)造出世界上獨(dú)一無(wú)二的事物，逐漸擴(kuò)大自己感興趣的范圍。