在教師培養(yǎng)方面，紅兵也有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和做法，并同樣取得了突出的成果。他把教師專(zhuān)業(yè)化視為品牌學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵，并把重點(diǎn)放在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上。紅兵認(rèn)為，教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目的在于提高教師的素養(yǎng)，包括文化底蘊(yùn)、教育追求、教育智慧。他培養(yǎng)教師不是簡(jiǎn)單地組織讀書(shū)或聽(tīng)講座，而是把教師成長(zhǎng)同學(xué)校改革結(jié)合在一起，用他的話來(lái)說(shuō)，就是：“推動(dòng)課程改革，提升教研水平，促進(jìn)教師發(fā)展，培育特色學(xué)科。通過(guò)校本培訓(xùn)，培養(yǎng)一批在全國(guó)各學(xué)科領(lǐng)域中有較大知名度的教師，培育若干在上海市、在全國(guó)有較大影響的特色學(xué)科，形成一支人格魅力足、專(zhuān)業(yè)水平高、綜合能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展?！痹诰唧w的業(yè)務(wù)指導(dǎo)上，紅兵特別注重營(yíng)造思想自由的氛圍，用思想點(diǎn)燃思想，讓觀點(diǎn)碰撞觀點(diǎn)；同時(shí)大膽提拔使用年輕人，讓他們?cè)谥貕合碌靡藻憻挕，F(xiàn)在，建平中學(xué)擁有一大批名師，有的名師還走上了學(xué)校管理崗位。這當(dāng)然不全是紅兵的功勞，但紅兵絕對(duì)功不可沒(méi)。

……

紅兵三十多歲便擔(dān)任學(xué)校管理者，四十多歲便獨(dú)當(dāng)一面成為著名的建平中學(xué)的“船長(zhǎng)”。有的人“一闊臉就變”，當(dāng)了校長(zhǎng)就忘記了自己的根本，舉手投足都很有“范兒”，把自己當(dāng)總統(tǒng)（聽(tīng)說(shuō)某中學(xué)校長(zhǎng)還煞有介事給自己配英文秘書(shū)），可紅兵始終保持著自己的本色——我不僅僅指他身為校長(zhǎng)一直沒(méi)放棄教學(xué)，更是指校長(zhǎng)這個(gè)“正處級(jí)”并沒(méi)有磨滅他的書(shū)生氣質(zhì)，沒(méi)有銹蝕他的善良天性，沒(méi)有麻木他的思想觸覺(jué)，沒(méi)有頓銼他的批判鋒芒……

紅兵，是一名純粹、純真、純正的教育者。

在目前的教育體制下，紅兵無(wú)疑是“戴著鐐銬跳舞”，但他以自己的智慧與膽略，在建平中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上，將“舞”跳得如此優(yōu)雅，如此有聲有色有滋有味。

紅兵的意義，在于他用自己的行為與業(yè)績(jī)告訴我們，不要?jiǎng)虞m就埋怨社會(huì)，把一切不如意都推給“體制”，在這個(gè)喧囂的時(shí)代，只要堅(jiān)守內(nèi)心的良知與理想，自覺(jué)拒絕世俗的誘惑與時(shí)尚的挑逗，一個(gè)有追求的教育者還是可以有所作為的，甚至還可以走得足夠遠(yuǎn)。

他永遠(yuǎn)是我的一面鏡子，照出我的不足，催我?jiàn)^進(jìn)——不過(guò)這一輩子我也趕不上啦！我就認(rèn)命吧，呵呵！