前面說過，我為自己沒有放棄鋼琴訓(xùn)練而心懷感恩。現(xiàn)在，一旦我希望得到我所想得到的東西，我就可以在鋼琴凳上坐好幾個小時，陶醉在自己演奏的音樂當中，常常還得要人提醒我該吃飯或睡覺了。

長跑運動員都有過一種普遍的體驗，他們跑了頭幾公里后會碰到一面“墻”，到了那個點他們就想要放棄，因為實在是筋疲力盡。然而，經(jīng)驗豐富的長跑運動員都知道，如果他們堅持住，繼續(xù)跑，過了那面“墻”，他們將體驗到“跑步者高峰體驗”，就能體會到超越自我愉快幸福感——之前所有的努力都是值得的。遺憾的是，許多尚在訓(xùn)練中的人很快就放棄了努力，從未有過“跑步者高峰體驗”。

身為父母，我們都在尋找鼓舞人心的資源，讓我們的孩子對超越自我有驚鴻一瞥的體驗。這些資源包括讓他們聆聽優(yōu)美的音樂，帶他們觀看專業(yè)的運動比賽，以及接觸某一特殊藝術(shù)或活動的大師等。在他們的兒童時期，讓他們接觸各種各樣的活動和游戲，這樣可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣，并激發(fā)相應(yīng)的欲望。

在我們想方設(shè)法教導(dǎo)他們形成勤奮學(xué)習的好習慣的同時，我們還有一項艱難的責任——保護他們寶貴的創(chuàng)造力，使之與勤奮學(xué)習的習慣保持平衡。這就要求我們維護他們的孩子氣，因為孩子氣本來就在兒童身上自然地存在著，卻隨著他們的長大而漸漸消失。

中國現(xiàn)在的教育體系很容易在不知不覺中剝奪和抹殺孩子氣的精髓——信任、歡笑和喜悅。由于過度地安排學(xué)習任務(wù)和過早地往孩子們的腦袋里塞滿信息（家長有時還經(jīng)常不知道為什么要這么做），孩子的喜悅和創(chuàng)造力被扼殺了。為了激發(fā)他們勤奮學(xué)習，打好知識基礎(chǔ)，我們使孩子深受恐懼和焦慮等心理疾病的折磨，還設(shè)定嚴格的界限，禁止他們嘗試新鮮事物，發(fā)展新鮮觀念。我們不允許孩子失敗，其實也阻止了他們從失敗中學(xué)會理解自然規(guī)律。