王強就提出了“美語思維”概念，提出用美語思維訓練學員，讓學員理解并運用美國人語言表達時的思維邏輯。這個很有創(chuàng)造性，于是王強就在國外開始編教材，編了教材后就發(fā)給我們，我們看了教材之后又給否了。他又用了一個月的時間重新編寫，我們又給他提了好多建議。幾經修改覺得這個教材能上課了，王強的信心就更足了，后來王強的課都是他自己編的教材。我們就說，你回來試一試吧。

說是試一試，王強這個人很倔，他直接就到貝爾實驗室辭職去了。因為他在那兒算是一個優(yōu)秀的員工，貝爾實驗室的人就說太奇怪了，哪有中國人到了這個地方還辭職的呢？你為什么回去呢？他說要回中國去，回中國創(chuàng)業(yè)去，當時還不叫創(chuàng)業(yè)，就是回國跟朋友一起干事兒去。貝爾實驗室的頭頭居然跟他這么說：“你能不能請三個月假，萬一你回去事兒干完了，或者沒干成還可以回來?！苯Y果他一點也沒含糊，當即就把所有的一切留后路的念頭、保留工作崗位的念頭全斬斷了，就回到中國了，來做這個聽說口語聽說班。

口語聽說班做得有多艱難呢，也是跟我剛起步的時候一樣。我?guī)еプ鲅葜v，剛開始他已經有點不太適應在中國這么演講了，套路還沒完全擺出來。招生情況也很被動，招了很長時間人數(shù)一直很少。當時我買了一個50平方米的小房子，就在北大南門對面一個叫做中成大廈的附近，把這個小房子給他做了教室。第一期也就來了大概10個學生，就是從這10個學生開始，王強也經歷了他那個領域創(chuàng)業(yè)的艱辛，同樣徐小平也經歷了這個過程。

后來他開設的口語聽說班非常成功，原來設計的一個班都是20個人的，他能擴充教到500人。500個學生每人教500元學費，一起坐在教室里聽他的課，沒有一個有意見的。他能教到這個程度，我一看我就無比佩服了，因為我是教不了口語聽說的，那他就能教了。所以當時我想讓他回來還有一個背后的原因，就是因為我知道王強回來后絕對是新東方教學一把好手。

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