隨著時間的推移，我越來越感覺到自己已經孤立于班級的同學。而學習上的差距也越 來越大，英語與生化課已經完全跟不上老師的節(jié)奏。學習的瓶頸讓我很煩躁，卻找不到可 以傾訴的人，我開始覺得沒有讀高中而直接來到大學實在是個錯誤的選擇。

終于，在我覺得英語和生化課上與不上已經沒什么區(qū)別以后，我去了一個自己最熟悉 的網吧。那一年網絡對中國人來說仍然是個新鮮事物，一批互聯網企業(yè)乘勢而起，開發(fā)了 許多影響深遠的工具，網絡聊天室就是其中一個。我常常漫無目的地游走于各個地方的聊天室，跟一些不認識的人胡天黑地瞎侃，消磨著大學時光。

逃課許多次后，難免就遇到了輔導員的突擊點名。父親不知道從哪里得到消息，當 天晚上就打電話到了寢室，狠狠地教訓了我一頓。末了，又語重心長地告訴我，在這個重 視文憑的社會，不管怎么覺得學習沒意思都一定要堅持下去，至少拿到畢業(yè)證。沒有畢業(yè) 證，以后就算想接他的班在醫(yī)院里找一份工作也會很困難。

這番話讓我感覺很委屈，一個從初中直接跳到大專的學生，學習上的困難哪里那么容 易克服？只是自己確實沒去上課，這委屈是無論如何也說不出口的。

此后，父親經常打電話來過問我的狀況。我偶爾也會向他抱怨學習是多么的困 難——當然我知道，父親是沒有錢給我請家教的。抱怨過后，父親也會用和緩的語氣來安 慰我，可是最后還是會把話題歸結到畢業(yè)證的問題上。

就是混，也一定要混個畢業(yè)證！

為了畢業(yè)證，我開始逐漸收回心思，按時上課。但過了不久，一件小事改變了一切。 那是一次英語課，老師異常少見地開始點名讓大家回答問題。我在下面不斷祈禱不要

點到我，可是在問完幾個人之后，還是點到了我的名字！

我手足無措地站起來，由于緊張，臉一下子紅到了脖子根。初中時答錯問題而被老師責 打的情景又浮現在眼前，更加重了我的緊張。我低著頭搓著衣角，想求助于旁邊坐著的寢室 二哥，又不敢說出來。剎那間，我感覺老師與所有同學的眼光似乎都集中在了我的身上。

不知道過了多久，也不知道老師說了些什么，我才被二哥拉著重新坐下了。 也許是因為太敏感，下課后我居然模模糊糊地聽到很多人在議論自己。 "那就是從成人教育學院插過來的，看起來年紀好小！" "那么簡單的問題都不會，果然是走后門進來的！" ……