與德國(guó)相比，這種“為難”學(xué)生的考試方式，也許并不能使學(xué)生們對(duì)考試檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的性質(zhì)有正確的認(rèn)識(shí)，也不一定能夠選拔出真正的尖端人才。德國(guó)不以偏題怪題為難學(xué)生，不也選拔出了其國(guó)家發(fā)展所需要的一批又一批尖端高科技人才嗎？

姓名：梁靜之

錄取院系：地球與空間科學(xué)學(xué)院

畢業(yè)中學(xué)：北京市第四中學(xué)

獲獎(jiǎng)情況：2007年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽二等獎(jiǎng)

歐洲中學(xué)生國(guó)際數(shù)學(xué)競(jìng)賽（“Kaenguru der Mathematik 2009”）二等獎(jiǎng)

2010年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽三等獎(jiǎng)

“2010北京市中小學(xué)武術(shù)比賽”高中女子組三路長(zhǎng)拳項(xiàng)目第二名

高中階段，我在德國(guó)柏林的赫德高級(jí)文理中學(xué)［JohannGottfriedHerderOberschule（Gymnasium）］學(xué)習(xí)生活了一年。這一年，我和德國(guó)同學(xué)一起，在同一個(gè)教室里，聽(tīng)同樣的老師上同樣的課程，參加同樣的考試和課外活動(dòng)。在德國(guó)上學(xué)與在中國(guó)上學(xué)的一大不同，就是課時(shí)多、作業(yè)少。從上午8點(diǎn)到下午5點(diǎn)，一天有10節(jié)課，比我在國(guó)內(nèi)一天的課時(shí)還多一節(jié)。但是，德國(guó)老師很少給學(xué)生布置課外作業(yè)，我們也很少帶作業(yè)回家做。

不過(guò)，在課堂紀(jì)律方面，德國(guó)老師的嚴(yán)厲程度絲毫不比中國(guó)老師差。為了保證教學(xué)質(zhì)量，德國(guó)老師會(huì)十分嚴(yán)肅地維持課堂秩序。遲到與曠課的行為會(huì)如實(shí)地由任課老師記錄在學(xué)校用于管理班級(jí)的“班級(jí)冊(cè)”（Klassenbuch）上，甚至遲到幾分鐘都會(huì)記錄在案。在課堂上交頭接耳、隨便說(shuō)話的行為會(huì)受到老師的點(diǎn)名批評(píng)，甚至?xí)晦Z出教室。一次，我們?nèi)嗤瑢W(xué)因?yàn)樯弦还?jié)課考試，在接下來(lái)的一節(jié)物理課上集體遲到了兩分鐘。這讓物理老師十分生氣。他把我們?nèi)嗯u(píng)了十分鐘，后來(lái)又把這件事告訴了我們的班主任。過(guò)后，班主任又對(duì)我們進(jìn)行了批評(píng)教育。這件事給我留下了十分深刻的印象。

德式教育使我充分領(lǐng)教到了德國(guó)人的嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格，甚至嚴(yán)厲。在這種近乎刻板的教學(xué)模式下，我學(xué)到了許多新知識(shí)。在異國(guó)他鄉(xiāng)親身體驗(yàn)，耳聞目睹，我還了解了許多有關(guān)德國(guó)教育的“內(nèi)幕”。時(shí)間一長(zhǎng)，我所看到的更多的是德國(guó)教育與中國(guó)的不同。中德教育的巨大差異引起了我的思考。

在德國(guó)，Gymnasium是中學(xué)基礎(chǔ)教育的最高階段。只有那些從Gymnasium畢業(yè)并順利通過(guò)德國(guó)“高考”（Arbitur）的中學(xué)生，才有資格進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造。德國(guó)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大，想上個(gè)好大學(xué)，并不容易。然而，在德國(guó)上學(xué)這一年，我所聽(tīng)說(shuō)的、看到的和自己親身感受到的那種學(xué)習(xí)壓力與國(guó)內(nèi)情況相比就算不了什么了。為什么會(huì)有這樣的差異？