除去娛樂，我們可能參加課外輔導(dǎo)班。這是針對(duì)自身弱項(xiàng)進(jìn)行加強(qiáng)的好機(jī)會(huì)。確定上課之前一定要試聽，看看教學(xué)內(nèi)容是否適合自己的學(xué)習(xí)程度，是否是考試重點(diǎn)。部分輔導(dǎo)班喜歡尋找有趣的特例，顯示其與眾不同，吸引生源。而特例往往沒有實(shí)際用途，對(duì)面向全體考生的選拔考試沒有借鑒價(jià)值。學(xué)習(xí)不是樂趣充盈的事情，我們要學(xué)會(huì)苦中作樂。以歡笑為目的的學(xué)習(xí)一定是偏離正途的，最起碼在亞洲國(guó)家是這樣。

另一種做法是，不必參加輔導(dǎo)班，在家自學(xué)。自學(xué)學(xué)什么？我建議進(jìn)行總結(jié)整理歸納。每天的課程進(jìn)度都很快，很少有時(shí)間回顧一天所學(xué)，即使每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)，思維也是零碎的。周末要做的工作就是總結(jié)一周所學(xué)的知識(shí)，分析它們間的關(guān)聯(lián)，形成宏觀的完整的思維。再遇到綜合型題目，就會(huì)有能力解決。每個(gè)科目都應(yīng)有一個(gè)糾錯(cuò)本。周末把本周做錯(cuò)的題重新抄寫在糾錯(cuò)本上，并不看答案認(rèn)真解答一遍。只改錯(cuò)是不行的，每個(gè)錯(cuò)題下面必須有錯(cuò)誤原因分析，找出思維漏洞。吃一塹長(zhǎng)一智，下次有類似思路的題目，要聯(lián)想到糾錯(cuò)本上的舊題，警示自己不犯類似錯(cuò)誤。最好再留下一些空白。以后可能出現(xiàn)對(duì)原來的題中情景的擴(kuò)展，如果直接記在原來題目的空白處互相比較，比分開記錄的效果好許多。由此類推，在寒暑假期，我們可以進(jìn)行整個(gè)學(xué)期的總結(jié)。把所有錯(cuò)題重新改一次。不要覺得麻煩或無用。當(dāng)時(shí)改過后理解了的題過了幾個(gè)月不一定還會(huì)做，況且其背后存在的思維局限性并未消失，因而很有必要再反思。如此去做，我們的基礎(chǔ)會(huì)很扎實(shí)，提高成績(jī)不在話下。

在重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生壓力較大，假期是緩解壓力的時(shí)間。方法很多，我們的班主任有特別的辦法。在高考前的停課復(fù)習(xí)期間，同學(xué)們或多或少有心理壓力。于是他召集全班同學(xué)到一個(gè)縣城里的特殊教育學(xué)校。這里的學(xué)生是聾啞人，他們的課堂沒有聲響，只有我們看不懂的手語姿勢(shì)。他們努力想用嘴說什么卻無論如何也做不到。這是我們未曾想象過的情景，也是所有正常人想象不到的。我們才發(fā)現(xiàn)自己是何等幸運(yùn)，有健康的身體，能聽能說。當(dāng)我們學(xué)會(huì)知足，學(xué)會(huì)感謝，對(duì)高考的恐懼自然地減少了。若你覺得壓力沉重，去關(guān)心那些特殊的孩子們吧，試著體會(huì)他們的痛苦，你會(huì)嘲笑自己在如此渺小的挫折面前都灰心了，你會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

無論文理科，學(xué)生都有六門考試科目。許多同學(xué)在這六門里有好惡之分，這是人之常情但對(duì)自身發(fā)展沒有好處。高中畢竟只學(xué)基礎(chǔ)課，對(duì)每一科鉆研都不深，學(xué)習(xí)它不代表以后一直從事相關(guān)行業(yè)。多學(xué)習(xí)知識(shí)一定有好處。收起對(duì)某些科目的偏見，以平靜的心情學(xué)習(xí)。語文不僅僅有背不完的古詩文，更是中華傳統(tǒng)文化的殿堂；英語不只有記不完的單詞，還能體會(huì)另一種文化的魅力；數(shù)學(xué)不是枯燥的題目，而是對(duì)純理性思維的鍛煉；物理不是理想條件下的妄想，它是對(duì)宇宙客觀規(guī)律不斷的追尋；化學(xué)不是繁雜的方程式，而是對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的探索；生物則帶我們感慨大自然的神奇，研究生物的奧秘……每一科都有它獨(dú)特的魅力，摘掉有色眼鏡，真心熱愛它們，你才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。