我深知真正的文科不是捷徑終南，更遠(yuǎn)非武陵桃源，決不可滋生驕惰輕忽待之。內(nèi)容有異，態(tài)度惟恒。然而必須承認(rèn)在文科班里，空余的時(shí)間確乎多了起來(lái)，在上過(guò)令人欣喜的課程后，還有充裕的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，可以綜合提升自己的能力，架構(gòu)更為完善的知識(shí)體系。真正的文科的內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)超出具體的那幾門(mén)科目，她是蘊(yùn)涵于整個(gè)世界之中的，生發(fā)于自然與心靈的交匯處的。為了自己的思維不過(guò)于“純粹”，更為了得到一個(gè)更好挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)，我抱著講義又坐進(jìn)了熟悉的生物競(jìng)賽教室。

這是斷之又?jǐn)嗔恕２诲e(cuò)，我仍舊一如先前執(zhí)著于學(xué)文，但為了學(xué)習(xí)文科而放棄競(jìng)賽于我并非明智的選擇，因?yàn)樗季S的不完整與熱情的消退本身就是對(duì)學(xué)習(xí)生活的損害。于是乎便開(kāi)始了為了踐行理念也為了顧及現(xiàn)實(shí)的黑天白夜的日子，每一天都以疲憊結(jié)束卻總以充實(shí)開(kāi)始。在這個(gè)綜合學(xué)習(xí)的過(guò)程里，我自然而然地看到生長(zhǎng)素作用曲線圖就想到辯證法，看到協(xié)同進(jìn)化就想到全球史觀，看到生態(tài)位分布就想到了氣候類(lèi)型區(qū)域特征。于是乎分科后的生活于我更加多彩，平時(shí)可以和班里同學(xué)討論老莊周易，偶爾和原班同學(xué)談起鹽溶機(jī)理，競(jìng)賽課上互相交流生理筆記。這是又一個(gè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)期，我盡我所能充實(shí)自己。

任務(wù)繁重而花團(tuán)錦簇的日子漸漸接近了尾聲，在能認(rèn)可我的努力的一錘定音的考試?yán)?，我卻意外地發(fā)揮失常，最終與一等獎(jiǎng)失之交臂。

“二等獎(jiǎng)第二名，真是可惜。”每每聽(tīng)到相伴已久而無(wú)比熟悉的各科老師這么說(shuō)，我都不由得向他們歉疚地一笑，可每每抬頭，卻總遇見(jiàn)飽含鼓勵(lì)的目光。而我與之并肩奮斗過(guò)和正并肩奮斗著的同學(xué)們，也贈(zèng)與我友善的惋惜與微笑。

我不能不由衷地感謝這一切。只不過(guò)是再一次的失利罷了，分?jǐn)?shù)已然成過(guò)往，我的思維能力還在，我的知識(shí)架構(gòu)還在，而我期望的文理兼容并包的和諧，或許，我已然得到。生物競(jìng)賽的形影就消失在了身后，我所能做的仍舊是收心斂意。

然后，出乎我意料的是，期末考試?yán)?，我第一次沒(méi)有考得比任何人低。

剛毅的一斷，于險(xiǎn)中求存。雖斷還連，雖死猶生，面對(duì)今日昔時(shí)，非斷無(wú)以相接，非斷無(wú)以相應(yīng)，看似莽行，實(shí)則奮進(jìn)。

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