特雷斯特三十五歲左右開始在詹姆斯門羅中學教書，當威廉·霍華德·塔夫脫中學在1941年開始組建時，他成為了最早在這個學校工作的教師中的一員。

亞倫·特雷斯特不僅僅是在塔夫脫教英語課，那也是他的生命所在。他深愛著文學，那種熱情甚至無法用語言來表達，特雷斯特非常清楚教學是一種表演。他教授文學課的原則和方法就是要表演出來，教室就是他的舞臺。他的朗誦抑揚頓挫、聲情并茂，同時使用特有的手勢等肢體語言，把文學作品中的人物生動地展現(xiàn)在學生面前。他研究莎士比亞，指導學生在舞臺上的表演，他自己還在教師節(jié)目中表演幽默劇。同事對他的評價很高，他也深受學生愛戴，1947年6月塔夫脫學校年鑒中稱他為“娃娃臉”。

特雷斯特一直都是教師兼演員。“在家里，他抑揚頓挫地講故事，扮演故事里的角色，他總是有很長的故事講給我和姐姐。”在賓夕法尼亞大學教書的兒子丹尼·特雷斯特這樣回憶他的父親，“我記得他喜歡讀詩，有時也讀散文，我記得他朗誦過18世紀美國神學家喬納森·愛德華茲題為《落在憤怒之神手中的罪人》的一次布道。那篇文章很難讀，但他讀得很棒?！?/p>

斯坦利·庫布里克在特雷斯特先生的班上上文學課，這個很多老師都認為沒有生氣、懶散的學生認真地坐在教室里看著特雷斯特把莎士比亞時代的戲劇和詩歌講解得栩栩如生。

雖然已經(jīng)給《展望》提供過照片，但斯坦利還是不斷地尋找具有新聞性的攝影機會。他發(fā)現(xiàn)了一個很好的主題-拍攝文學老師特雷斯特在課上表演哈姆雷特的情景。當斯坦利告知特雷斯特自己的想法并說要供稿給《展望》時，特雷斯特同意了，他認為這樣可以把莎士比亞的文學遺產(chǎn)和斯坦利對攝影的熱愛結合起來，能更好地激發(fā)這個學生的學習熱情。

斯坦利因此就拍了好多課堂照片：在英語教室里，特雷斯特站在學生面前或在學生中間，手里拿著一本《哈姆雷特》，他的身體就是表現(xiàn)這個悲劇人物的工具。庫布里克不時地調整相機鏡頭使主人公、觀眾和周圍環(huán)境顯得更為協(xié)調。這些照片捕捉到了一個有趣的瞬間-老師不在彩排場地而是在教室看著課本在演戲。當時，特雷斯特站在那里手拿《哈姆雷特》講解莎士比亞的劇本，而這些照片卻把課堂戲劇化了：手中的劇本成了真正的道具，他把它們緊緊握在手中用力扔向觀眾，似乎他已經(jīng)成為莎翁戲劇里的角色。

一張張看，這些照片把特雷斯特的教學創(chuàng)新凝固在歷史的長河中；放在一起，它們構成一個系列，先后順序分明，詳盡地講述了一個故事，是圖片攝影師藝術力的表現(xiàn)。當庫布里克拍攝這一系列照片時，他已經(jīng)坐在了拍攝電影的門檻上。斯坦利可以用照片來記錄他所看到的世界，這種能力促使著他向電影界發(fā)展。同時，他天生對電影充滿熱情，喜歡幾個小時坐在昏暗的電影院里。父親的圖書和熱情激昂的特雷斯特共同點燃了他對文學的熱愛，這些都使得他和電影走得越來越近。