第一節(jié) 建立現(xiàn)代學校制度

學校辦學要以“公平、優(yōu)質(zhì)、特色”為目標，“堅持以人為本，全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展觀”，努力使學生全面發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學?？茖W發(fā)展。無論學校處于什么階段，面臨怎樣的形勢，都要始終把培養(yǎng)學生健康成長作為第一要務，把促進教育公平作為重點，把提高教育質(zhì)量作為核心任務。校長領(lǐng)導學校，要立足現(xiàn)實，放眼未來，認清教育發(fā)展大勢，緊跟“國家思維”，切實做好每項工作。

現(xiàn)代學校制度是相對于古代和近代學校制度而言的，它是現(xiàn)代教育發(fā)展在制度層面的反映。我國現(xiàn)代學校制度產(chǎn)生于20世紀初期，經(jīng)歷了一個漫長的演變過程。大致分為四個階段：第一階段，20世紀初到“五四”時期，主要是學習、借鑒美國和西方國家的學校管理，基礎(chǔ)教育確立了“六三三”學制；第二階段，“五四”到建國前時期，一些教育專家和學者開始結(jié)合本國實際，對學校管理進行理論和實踐探索，出版一些教育管理著作；第三階段，建國之初到“文化大革命”時期，在計劃經(jīng)濟體制影響下，教育基本實行集中統(tǒng)一管理體制；第四階段，改革開放時期，進行了比較深入的教育體制改革，初步確立了有中國特色的基礎(chǔ)教育管理體制，即實行國務院統(tǒng)一領(lǐng)導，“地方政府負責，分級管理，以縣為主”的新體制。

2010年，新頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：“適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監(jiān)督、社會參與的現(xiàn)代學校制度?！边@就為今后各類學校的發(fā)展指明了前進方向。當前，需要著力改革現(xiàn)行的政府管理學校制度。學校內(nèi)部管理制度和轉(zhuǎn)變學校管理方式。