2.制定發(fā)展規(guī)劃

制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃有多種形式，一般分三種：長(zhǎng)期規(guī)劃（10年以上）、中期規(guī)劃（3—5年）、短期規(guī)劃（1—2年）。制定長(zhǎng)期規(guī)劃一般比較難做，需要具有戰(zhàn)略眼光和足夠的前瞻性。教師制定的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃大都是針對(duì)性很強(qiáng)的中短期規(guī)劃。

制定規(guī)劃大致分為5步：第一步，外部環(huán)境分析。包括對(duì)社會(huì)和學(xué)校環(huán)境分析，社區(qū)環(huán)境和家庭環(huán)境分析，在分析基礎(chǔ)上，找出有利因素和不利因素。第二步，自我成長(zhǎng)歷史和素質(zhì)分析。包括個(gè)人成長(zhǎng)的歷程和現(xiàn)階段的專業(yè)素質(zhì)狀況分析，找出自我發(fā)展過程中的優(yōu)勢(shì)和不足。第三步，總目標(biāo)與發(fā)展預(yù)測(cè)定位。包括終極發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)，成才類型設(shè)計(jì)和成才層次設(shè)計(jì)。第四步，確定分項(xiàng)目標(biāo)與任務(wù)。包括確定教育教學(xué)目標(biāo)，班級(jí)管理目標(biāo)，教育改革和科研目標(biāo)及每階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第五步，制定專業(yè)發(fā)展策略，時(shí)間安排，預(yù)期成果及評(píng)價(jià)考慮。制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃并不是規(guī)劃一次就可受用終身，需要伴隨個(gè)人情況的變化和學(xué)校的發(fā)展不斷進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3.設(shè)計(jì)操作措施

為實(shí)施規(guī)劃，要設(shè)計(jì)具體行動(dòng)措施，這樣可以防止紙上談兵不落實(shí)。以實(shí)行3年中期規(guī)劃為例，需要做到5點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)。列出一份3年教育理論學(xué)習(xí)書目。（2）專家引領(lǐng)。拜一位德高望重的專家為師，定期邀請(qǐng)參與教研、聽課、評(píng)課，力爭(zhēng)每年上兩節(jié)研究課。（3）建立教師教學(xué)檔案。每月寫一篇教育隨筆，每學(xué)期寫一份教學(xué)評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足。（4）課題研究。在專家指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究，每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文。（5）實(shí)踐反思。從每一課到每一階段，都要進(jìn)行總結(jié)反思，不斷提升理論水平。