10～11歲的孩子抽象思維能力開始逐漸成熟，孩子將從自己的體驗(yàn)中主動(dòng)去概括、提煉理論、信念和準(zhǔn)則。6～12歲階段若父母引導(dǎo)得好，給予到位的、恰當(dāng)?shù)闹С?，將為孩子的生活?huì)打下一個(gè)牢固的底子，使其能夠經(jīng)得起青春期的激蕩和重構(gòu)。

青少年期

英文里11是eleven，12是twelve，從13開始，直到19，這些數(shù)字都是以-teen后綴結(jié)尾。這個(gè)年齡段的孩子就被稱為teenager，也就是我們所說(shuō)的青少年?！扒啻浩凇笔橇硪粋€(gè)常見的說(shuō)法，源于puberty，是一個(gè)生理性的描述用語(yǔ)，但現(xiàn)在幾乎成為“逆反”、“反叛”的同義詞。

這個(gè)年齡段的孩子的確有很多異乎尋常的表現(xiàn)，他生活的各個(gè)層面都發(fā)生著巨大的改變或重要的事件。這又是一個(gè)由幼小到成熟的關(guān)鍵的過(guò)渡期，很多人由于青少年期的一個(gè)事件、一本書或一個(gè)人，奠定了成年后的人生基調(diào)，而這個(gè)階段又好像是家長(zhǎng)最無(wú)能為力的階段。事實(shí)如何呢？我們來(lái)看一下青少年們的世界：

在身體層面，生理的發(fā)育、性器官的成熟、荷爾蒙分泌的變化部分地解釋了青少年的狂熱過(guò)激行為，但人必竟不是只受本能欲望和荷爾蒙神經(jīng)控制的動(dòng)物，他有很多社會(huì)的、心理的、精神的特點(diǎn)是有別于其他動(dòng)物的。

在成就領(lǐng)域，他們勇于創(chuàng)新，愿意最大限度地去發(fā)揮自己的能力和潛能，以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，他們創(chuàng)意無(wú)限、蔑視危險(xiǎn)、不計(jì)后果、沖動(dòng)頑強(qiáng)。

在關(guān)系領(lǐng)域，他們厭惡權(quán)威（包括老師和家長(zhǎng)）的說(shuō)教，極其看重同伴的認(rèn)可和接納；他們拉幫結(jié)伙，害怕孤獨(dú)，在團(tuán)體中不甘寂寞，急于表現(xiàn)自己的與眾不同；他們充滿同情心和利他、犧牲的精神；他們?cè)谶@個(gè)年齡段開始對(duì)異性由好奇到喜歡，“知慕少艾”，他們可能會(huì)陷入絕望痛苦又甜蜜的單相思，或者開始一段極為幼稚、純潔的初戀。

在“未來(lái)意義”領(lǐng)域，他們努力地尋找意義，他們追求極度的公平，要求是非善惡、黑白分明；他們有高遠(yuǎn)的目標(biāo)和理想，有白日夢(mèng)式的自我實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃；他們有時(shí)自視甚高，全世界都將被他們掌握，有時(shí)又極度自卑，找不到自我價(jià)值，不知道自己是誰(shuí)。這一階段的青少年大都會(huì)有一個(gè)偶像，如影視、運(yùn)動(dòng)明星或者已經(jīng)逝去的古今中外的偉人，甚至是小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇中的虛擬人物。他們從偶像身上尋找自己、認(rèn)同自己、寄托自己、提升自己。