“‘t　n　道主義’？哪個‘t　n　’？”我不解地問于老。

“‘t　n　’就是‘兒童’的‘童’啊——‘童道主義’！”他對我解釋道，“現(xiàn)在一些教師根本沒有你書中所提倡的‘童心’，不把兒童當做兒童，怎么搞得好教育呢？”

于老接著講了這么一件事：“有一個還沒上幼兒園的孩子，有一天偶然經(jīng)過一個幼兒園，他好奇地往教室里面探頭探腦地看。結(jié)果，阿姨走過來嚴厲地叫他走開，還說如果在這兒搗蛋就要打他。孩子嚇得扭頭便跑，從此他一聽爸爸媽媽說‘幼兒園’就很害怕，到了上幼兒園的年齡，他說什么也不去幼兒園了。”說到這里，于老嘆了口氣，“唉，你們看，像這樣的阿姨，這樣的教師，能讓孩子愛嗎？這樣搞教育，怎么行呢？”

他又說：“現(xiàn)在，大家都很關心教育，這是好事啊。但還要研究教育，研究現(xiàn)在的教育存在哪些問題。我看，目前教育中最大的問題，就是缺乏對孩子的尊重，缺乏‘童道主義’！”

我感慨萬千地說：“想不到于老這么關心教育??！我們當教師的，就更應該把教育搞好!”

于老接過我的話說：“我最近多次在各種場合說過，過去別人都叫我‘經(jīng)濟學家’，現(xiàn)在，我更樂意別人叫我‘教育學家’。我真是想在有生之年，多思考思考教育，多為教育呼吁呼吁！”

從于老的一席肺腑之言中，我感受到了他對教育深深的關注之情，也感受到了他對孩子的愛心和童心。