接下來，我一發(fā)而不可收，且教且讀且思且寫，陸續(xù)出版發(fā)表了《從批判走向建設》《教育是心靈的藝術(shù)》《花開的聲音》《風中蘆葦在思索》等著作和《語文：請給學生以心靈的自由》《還學生以思考的權(quán)利》《閱讀：呼喚“人”的回歸》等論文。

個性，創(chuàng)造性，民主素質(zhì)，人文精神……是我面向未來思考得最多的教育命題。

歲月漸漸在我的額上刻下滄桑，但我的心常?；氐?982年6月1日那個星光與篝火交相輝映的晚上。從“教育浪漫主義”到“教育現(xiàn)實主義”再到“教育理想主義”，我的腳步曾面對荊棘但從未中斷過探索，我的思想的翅膀曾遭遇風暴但從未停止過飛翔——因為，18年前那一堆燃燒著我教育情感與信念的火焰，始終在我的前方閃爍。

此刻，這永不熄滅的火光正照耀著我豪邁地跨進21世紀的門檻……