把承諾分成不同的等級(jí)，是軍隊(duì)用來(lái)解決忠誠(chéng)矛盾沖突的另外一個(gè)方法，同時(shí)也避免了損害忠誠(chéng)這一品德。正如那個(gè)軍校學(xué)員所說(shuō)的，有時(shí)候利害關(guān)系非常嚴(yán)重時(shí)，對(duì)軍校的忠誠(chéng)就會(huì)超出對(duì)朋友的忠誠(chéng)。由于存在著忠誠(chéng)的等級(jí)制度，因此這種方法在軍隊(duì)的效果很明顯。在談到下列命令時(shí)，可能會(huì)不一致，但不會(huì)產(chǎn)生沖突，在一連串都是正確的命令中，選出等級(jí)比較高的來(lái)恪守忠誠(chéng)。如果少校讓你停下來(lái)，而上校讓你繼續(xù)前進(jìn)，你就前進(jìn)，就這么選擇（當(dāng)然如果將軍不參與其中的話）。不過(guò)，非常不幸的是，這并不是忠誠(chéng)發(fā)揮作用的方式。

如果有一個(gè)上級(jí)不在乎忠誠(chéng)這回事，那么就可以向某個(gè)等級(jí)低一些的人表達(dá)忠誠(chéng)，或者至少不用為此糾結(jié)了。軍隊(duì)充分意識(shí)到了這一點(diǎn)，這也就是為什么軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)者開發(fā)系統(tǒng)（自從20世紀(jì)90年代以來(lái)一直是西點(diǎn)軍校的核心訓(xùn)練宣言）要求學(xué)員 “不僅要理解和證明自己對(duì)憲法、軍隊(duì)、上級(jí)、下級(jí)、戰(zhàn)友和自己的忠誠(chéng)”，而且還要能夠“說(shuō)明憲法、軍隊(duì)、上級(jí)、下級(jí)、戰(zhàn)友和自己所需忠誠(chéng)彼此之間的矛盾關(guān)系”。最后，“對(duì)怎樣解決由忠誠(chéng)所產(chǎn)生的沖突，作出理性的選擇”。

實(shí)際上，當(dāng)對(duì)國(guó)家、軍隊(duì)和上級(jí)的忠誠(chéng)與對(duì)朋友的忠誠(chéng)發(fā)生激烈碰撞時(shí)，軍隊(duì)的士兵會(huì)作出何種選擇呢？答案并不特別令人驚訝。在“二戰(zhàn)”期間以及“二戰(zhàn)”后，軍隊(duì)花費(fèi)了大量的時(shí)間和金錢，聘請(qǐng)精神病專家和社會(huì)學(xué)家，記錄在戰(zhàn)場(chǎng)上哪種忠誠(chéng)更重要。他們發(fā)現(xiàn)，有助于激發(fā)巨大戰(zhàn)斗力的承諾來(lái)自于共同作戰(zhàn)的戰(zhàn)友之間。這個(gè)結(jié)果也說(shuō)明了現(xiàn)代軍隊(duì)組織和訓(xùn)練的方式，以及隨之產(chǎn)生的不一定都是有益的結(jié)果都在戰(zhàn)場(chǎng)上凸顯出來(lái)?！?